Théâtre

Séance n°1:

Echauffements: Ce lundi, 14 élèves étaient présents pour faire du Théâtre. Nous avions d’abord débuté la séance par quelques échauffements. Ces échauffements consistent à faire travailler la respiration pour la mise en jeu et l’écoute des autres membres de l’option. Comme par exemple, celui-ci : Chacun notre tour, nous devions compter et dire un nombre à voix haute sans qu’un autre ne le dise en même temps. Nous étions allongés, les yeux fermés. Ceci demanda une extrême concentration et une harmonie parfaite au sein du groupe pour que cet échauffement puisse fonctionner et ainsi arriver à 50. Malheureusement, nous ne sommes arrivés qu’à 48 !
Mais sans contrefaçon, je trouve que cet échauffement est un bon moyen de progresser, d’une part, en étant à l’écoute de tout un groupe et d’autre part, en étant attentif et très réactif.

Exercice et Pratique:

|Nom donné à l’exercice |Description de l’exercice, nombre|But de l’exercice |Mon ressenti par rapport à l’exercice, ce que ça|
| |de personnes engagées dans | |peut m’apporter, les ratés, les réussites, les |
| |l’exercice | |conseils… |
|Improvisation : |Tous les élèves présents |Le principal but ici recherché |J’ai trouvé cet exercice très efficace malgré |
| |participe à l’exercice. On forme |est de mettre en scène une petite|le manque de temps. Il m’a permis à prendre |
|Les 3 pioches |quelques groupes et une personne |histoire, avec les 3 unités |conscience que l’improvisation peut tomber à |
| |de chaque groupe vient piocher |piochées et en y incluant un |tout moment. Néanmoins, imaginer une histoire en|
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