DOSSIER DE PHONETIQUE ET GRAMMAIRE FRANCAISE
EXERCICES, DESCRIPTIONS ET ANALYSES

Stéphania Salway
Licence 3 Anglais
Université de la Nouvelle-Calédonie
Le 30 avril 2015
SOMMAIRE
Introduction…………………………………………………………………….3
A. Etude de discrimination auditive
1. Description………………………………………………………..4
2.Exercice 1……………………………………………………………5
3.Le corrigé……………………………………………………………5
4.Analyse……………………………………………………………...6

B. La Prononciation et l’articulation 1.Description………………………………………………………….. 6 2.Exercice 2…………………………………………………………..6-7 3.Le corrigé…………………………………………………………..7-8 4.Analyse……………………………………………………………….8

C. Transcription phonétique
1.Description……………………………………………………………..9
2.Exercice 3……………………………………………………………10-11
3.Le corrigé………………………………………………………………11
4.Analyse…………………………………………………………………11
Conclusion……………………………………………………………………...12
Référence………………………………………………………………………13

INTRODUCTION

Le CECRL, c’est-à-dire le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, introduit au moins quatre niveaux communs de référence dont le niveau A, niveau B et le niveau C. Les activités suivantes sont faites pour le niveau B dont B1 voire B2 qui correspond à des apprenants au niveau seuil et indépendant. En d’autres termes, des apprenants de FLE qui ont des connaissances avancés sur le français.
Dans ce dossier, trois types d’exercices sont données sur le même thème qui a recours à la phonétique française .Le premier est un exercice de son, le deuxième est basé sur la prononciation et enfin la troisième est sur la transcription phonétique.
Alors comment aiderons-nous les apprenants à différencier les voyelles [e], [ɛ] et [ə] ?
Au préalable, il faudrait savoir que des leçons de phonétiques sont déjà données aux apprenants pour qu’il puisse transcrire des mots. D’Ailleurs avant chaque exercice proposé, nous commencerons par une description. En d’autres termes, expliquer les différentes méthodes afin que les apprenants comprennent et