dossier pédagogique madame de sévigné

Pages: 28 (6991 mots) Publié le: 17 octobre 2014
MME DE SÉVIGNÉ À GRIGNAN
DOSSIER PÉDAGOGIQUE

1

SOMMAIRE
INTRODUCTION ........................................................................... 3
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES .. ............................... 4
REPÈRES BIOGRAPHIQUES ........................................................... 5
GRIGNAN, LE CHÂTEAU D’UNE FILLE TANT AIMÉE . . ..................... 6
//////// LASÉPARATION ET LA NAISSANCE DE L’ÉCRITURE . . ........... 6
//////// LES SÉJOURS AU « CHÂTEAU ROYAL DE GRIGNAN » ......... 8
//////// CHRONIQUES DU CHÂTEAU DE GRIGNAN . . ..................... 10
LA LÉGENDE SÉVIGNÉ ................................................................. 12
//////// UN AUTEUR POSTHUME ................................................. 12
//////// LE PÈLERINAGE ÀGRIGNAN ............................................ 13
DÉCOUVRIR LA MARQUISE AU CHÂTEAU DE GRIGNAN ............. 15
//////// SUIVEZ LE GUIDE AU CHÂTEAU ...................................... 15
//////// SUIVEZ LE GUIDE DANS LE VILLAGE . . ............................... 19
//////// UNE ŒUVRE/UNE LETTRE . . ............................................. 20
//////// PROPOSITIONS D’ACTIVITÉS............................................ 21
BIBLIOGRAPHIE . . ........................................................................ 22

Anonyme, La marquise de Sévigné, 19e siècle, pastel, Château de Grignan.

INTRODUCTION
Connue de tous pour ses qualités d’épistolière, la marquise de Sévigné est devenue, avec le
temps, indissociable de l’image du château de Grignan. Pourtant ce châteauqu’elle connut à trois
reprises dans son existence n’était pas le sien, mais bien celui dans lequel vivait sa fille FrançoiseMarguerite, comtesse de Grignan.
C’est l’amour de Mme de Sévigné pour cette fille adorée dont elle était séparée, qui fit de Grignan
le lieu de tous ses regards et de toutes ses attentions, devenant ainsi un des thèmes de sa
correspondance.
Les lettres de Mme de Sévigné,oeuvre majeure de la littérature française, servent aujourd’hui de
supports à l’enseignement du français, de l’histoire ou de l’histoire des arts au collège comme au
lycée. Aussi afin de préparer ou approfondir une séquence de classe dédiée au 17e siècle, à la marquise
et/ou à ses lettres, le service des publics des châteaux de la Drôme propose aux enseignants ce
dossier thématique mêlant donnéeshistoriques, extraits de lettres et « zoom sur ».

LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES
COLLÈGE

LYCÉE

Programme d’histoire

Programme de français

Classe de 5e
• Vers la modernité, fin 15e-16e siècle
• L’émergence du roi absolu
• La cour sous Louis XIV
Découvrir l’affirmation du pouvoir par Louis XIV au
travers de faits contés par Mme de Sévigné (l’élimination de Fouquet,l’étiquette à Versailles, le mariage avortée de la Grande Mademoiselle...)

Seconde
• Genre et forme de l’argumentation :
17e et 18e siècle.
Découvrir l’expression organisée d’idées, d’arguments et de convictions à travers les lettres de Mme
de Sévigné et leur inscription dans les débats du
siècle. Donner des repères culturels essentiels pour
la compréhension des 17e et 18e siècle.

Programme defrançais

Première littéraire
• Les réécritures du 17e siècle à nos jours
(Re)découvrir le genre épistolaire et ses différentes
formes et réfléchir à la notion d’originalité : les
lettres authentiques / les lettres fictives, leurs enjeux dans le contexte social et culturel du 17e siècle.

Classe de 4e
• Lecture d’œuvre intégrale ou de groupement de
textes : la lettre
Lecture analytiqueou cursive de lettres de Mme
de Sévigné
• Étude de la langue
Découvrir les systèmes de paroles et de récit, le
lexique et les procédés rhétoriques dans la correspondance de la marquise.
• Expression orale et écrite
Rédiger une présentation Mme de Sévigné et/ou des
personnages évoquées dans ses lettres et la présenter oralement, rédiger une lettre exprimant des
sentiments, relatant...
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