Droit de scolarité

Pages: 3 (527 mots) Publié le: 18 mars 2013
Frais de scolarité
Mi-février, la grève étudiante générale et illimitée débute dans de nombreux établissements d’enseignement supérieur pour enfin se terminer le 7 septembre 2012, ce qui en fera laplus longue de l’histoire du Québec. Ce mouvement qui défend la gratuité scolaire à prit un énorme essor lors de l’annonce par le gouvernement du Parti libéral d’une augmentation des droits descolarité universitaires. Le mouvement social à même été assez fort pour renverser le partie politique de Jean Charest pour le gouvernement péquiste de Pauline Marois qui promet l’annulation de la hausse. Enoutre, le printemps érable, à entrainer beaucoup de répercussions politique, mais je me demande qui ressort vraiment gagnant de ce débat?
Tout d’abord, un simple débat sur la question n’a guèreété suffisant pour résoudre la problématique, des élections ont du être déclarer pour déterminer le choix des valeurs que les québécois veulent opter. Donc, je peux constater que cette crise à été trèsfavorable pour le gouvernement de Pauline Marois qui défendait les étudiants. Par contre, elle profite du fait d’être élu, dont la majeur raison est son implication pour les études supérieurs, pourpromouvoir la valeur fondamentale du partie qui est la souveraineté. Dans un autre ordre d’idée, la politique restera toujours la même peu importe qui sera au pouvoir. En effet, les fameuses promessesfait aux citoyens sont rarement tenu, ou sinon à moitié. Donc, l’annulation des frais de scolarité promit durant la campagne à subi (par grande surprise!) des modifications. Les étudiants n’auront pastout ce qu’il leur était prévu, mais seront tout de même aider financièrement. En fait, une indexation de 3% est prévue. Donc, je crois que le gouvernement péquiste ressort très avantagé du conflitétudiant du à sa forte médiatisation qui l’aide à promouvoir ses idées de gauche.
Ensuite, les étudiants qui espéraient le gel des frais de scolarité avec le nouveau gouvernement ont le droit d’être...
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