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Ecole rapport

1070 mots 5 pages
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Cette circonscription fonctionne avec une équipe constituée de dix personnes :une inspectrice de l’education nationale, une conseillère pédagogique du bassin Est, une conseillère pédagogique de circonscription pour l'éducation physique et sportive, une conseillère pédagogique de circonscription généraliste, un référent pour l'ASH, une secrétaire, une aide au secrétariat municipale, un secrétaire du comité exécutif de deux réseaux de réussite scolaire, un référent 1er degré de ECLAIR, un animateur informatique. Le RASED (Réseau d'Aides Spécialisés aux Enfants en Difficulté) associée à la circonscription est composé de cinq membres déterminés : deux maîtres "E", un maître "G" et deux psychologues scolaires. En plus du RASED, la circonscription a mis en place un programme (supplémentaire) du nom de PPRE pour "Programme Personnalisé de Réussite Éducative" qui a pour seul but de venir en aide aux enfants en difficulté scolaire. Parler de CLIS classe d’integration scolaire

Les personnes qui sont dans la classe sont le professeur, l'ATSEM et l'AVSI qui s'occupait d'un enfant qui présentait un handicap. On peut dire que la classe est organisée selon trois groupes de six à huit élèves au sein desquels le niveau est hétérogène.( pour ne pas que les enfants ne soient pas catalogué, denigrés, effet pygmalion, groupe heterogene car debut de lecon pas encore de remediation).On pense que le professeur a voulu que les niveaux soient confondus afin qu'un groupe de personnes ne soit pas mis à l'écart.
Pour repérer les groupes, des noms leur ont été attribués : "Bec Rose", "Cardinal" ou encore "Bélier". Les tables des enfants ne sont pas forcément en face des tableaux du fait qu'il y en a deux à chaque entrée de la salle de classe. Par ce fait, certaines élèves doivent se retourner et ce n'est pas très évident. Les fiches pédagogiques sont présentes dès l'entrée de la salle de classe et aux murs, des fiches reprenant les notions essentielles comme le coloriage, le découpage,

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    Toutefois, dans la réalité, bon nombre d’éducatrices avouent éprouver certaines difficultés à partager leur attention également entre les enfants. Il s’agit ici d’un phénomène facilement explicable : certains enfants possèdent des qualités qui les rendent particulièrement « attirants » alors que d’autres manifestent des problèmes qui les rendent constamment « présents ». entre ces deux catégories se situe une majorité d’enfants qui se partagent, à des degrés divers, ce qui reste l’attention de l’éducatrice. Bien que cette façon de distribuer son attention puisse être considérée comme normale dans la vie courante, il demeure que sur le plan professionnel elle doive éventuellement être dépassée. | La planification du QUI observer vise précisément une redistribution de l’attention de façon plus équitable entre chacun des enfants du groupe : et plus particulièrement pour ceux qui ont tendance à passer inaperçus.….

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