L’éducation à la paix – la réussite de tous
. 1er point :La maîtrise de l’arabe et du français :langue ,programmes , valeurs .
Actions
Travails en situation :Observation du travail sur le terrain ( visites de classe ) pour pouvoir analyser la situation , mettre en place et formaliser des actions ( remédiations ) et les évaluer .
Mise en place des outils indispensables : comme le cahier – mémoire pour les élèves au primaire ,le cahier – journal de l’enseignant ,les affichages et les cahiers de notes des élèves dont il faut s’assurer de la fiabilité.
Insistence en classe sui le développemet de la mémoire chez les élèves en le mettant en rapport avec un indispensable bagage culturel.
2ème point :L’exellence : valorisation des potentiels de chacun (evaluation positive , richesse , culturelle…). Entrer dans la logique d’une évulation positive accompagnant l’élève dans son parcours personenel.
Action :
Mise en place de réunions de passation par les équipes et suivi des élèves par l’organisation rigoureuse de la différenciation dans les classes .
Prise en compte , dans nos pratiques , des référentiels de compétences existant au primaire et au collège (socle commun) et mise en place de référentiels au secondaire .
Mise en place des outils d’évaluation et de communication adaptés (livret personnel, bulletin …) pour la maternelle , le collège dans son parcours scolaire pour le rendre plus conforme à ses aptitudes
3ème point : l’analyse et l’évaluation des pratiques .
Réflexivité sur nos pratiques :la « réussite de tous » ne sera possible que si les actions mises en places sont suivies ,c.à.d. analysées et évaluées .
Action : elaboration de grilles d’analyse et d’ évaluation permettant d’établir un système de contrôle positif au niveau de toute l’institution .
4ème point : intensification du travail en équipe .
Actions :
Dynamisation des structures existantes (cycles , heures d’accompagnemet ,