Engagement

Pages: 10 (2380 mots) Publié le: 2 février 2011
COMMENT PEUT­ON RESTER, TOUT AU LONG D'UNE CARRIÈRE , UN ÉDUCATEUR À PART ENTIÈRE  ?

Quelles valeurs doit­on privilégier pour garder la foi en l'action éducative que l'on mène au quotidien ? Je n'ai pas la prétention d'en établir le répertoire exhaustif, mais de souligner ce qui m'apparaît comme les plus fondamentales d'entre elles. CROIRE INCONDITIONNELLEMENT EN L'ÉDUCABILITÉ DE L'USAGER  Nul mieux que PH. Mérieu n'a su parler de cette responsabilité collective et individuelle que tout éducateur doit cultiver dans son tréfond pour dynamiser une action éducative toujours en passe de s'épuiser. Plutôt que de culpabiliser devant les échecs tant de fois essuyés, il s'agit de relever encore et toujours le pari del'éducabilité de l'usager et cela même s'il paraît insensé d'investir espoir et énergie dans le cas d'une personne dont les caractéristiques psychologiques et sociales sont à ce point éloignées de ce qu'il est convenu d'appeler la normalité. Pour l'éducateur, croire dans l'éducabilité de l'usager, c'est refuser le rejet de l'autre sur la base de ses déficiences ou de ses travers. C'est refuser de penser à la place de l'autre. C'est être intimement convaincu qu'il estcapable de réussir à exprimer son humanité là où le commun des mortels ne voit que déficits et symptômes. Là où le profane ne voit que caillou et boue, l'orpailleur ne se décourage pas, car il sait que, tôt ou tard, son action n'aura pas été vaine.  Meirieu a bien montré qu'il s'agissait d'un pari utile, indispensable, mais ô combien ! Osé.Pari utile dans la mesure où le principe d'éducabilité confère à l'inventivité socio­éducative un sens profond. En refusant d'attribuer la responsabilité de l'échec d'une prise en charge à la déficience des capacités de l'usager, l'éducateur s'oblige à rechercher des pratiques nouvelles susceptibles de réussir là où ses pratiques ordinaires échouent. Ce pari d'éducabilité permet d'échapper à la désespérance, puisqu'il n'implique pasl'acharnement socio­éducatif mais la recherche inlassable d'une orientation éducative compatible avec la problématique de l'usager.  Pari indispensable dans la mesure où le principe d'éducabilité constitue le fondement même de l'action de l'éducateur. C'est parce que le handicap représente la forme la plus radicale de la différence que l'exigenced'individualisation s'impose à l'éducateur. Pour aider cet être en souffrance à devenir, il faut non seulement que l'action éducative soit adaptée aux particularités de l'usager, mais il faut surtout que l'éducateur soit convaincu que les déficits constatés ne constituent que quelques obstacles subsidiaires et non insurmontables sur la voie de sa réalisation. Même pour ceux que l'étiquetage psychopathologique qualifie d'inéducables, la position de l'éducateurn'est tenable qu'à la condition de refuser l'inexistence de capacités résiduelles  sur lesquelles une action éducative modeste puisse prendre appui. Comme le disait Pascal : « Vous, l'éducateur, affronté à la mission de former des êtres humains, vous ne pouvez éviter de choisir : les considérer comme éducables ou les renvoyer à jamais dans les

ténèbres. »L'essence même de l'action éducateur n'est pas d'opérer un tri entre les usagers . Elle est tout entière dans cette croyance qu'il est concevable d'apporter à chacun, quel que soit le déficit, ce supplément d'humanité qui le fera grandir.  Enfin on ne peut nier qu'il s 'agit d'un pari osé dans la mesure où le principe d'éducabilité est constamment démenti dans les faits. Je n'ai peut­être pas de bonnes raisons de faire ce pari et, au terme de mon action, il estpossible que je n'en aurai pas davantage. Et pourtant, je dois le faire, car il s'agit là d'un choix éthique qui, dans le cas de l'éducation spécialisé est le seul susceptible de m'écarter de la voie de l'indifférence.  Pas plus qu'il ne doit se sentir responsable d'un éventuel échec, l'éducateur ne peut s'attribuer le mérite de...
Lire le document complet

Veuillez vous inscrire pour avoir accès au document.

Vous pouvez également trouver ces documents utiles

  • Engagement
  • L engagement
  • engagement
  • Engagement
  • Engagement
  • Engagement
  • engagement
  • engagement

Devenez membre d'Etudier

Inscrivez-vous
c'est gratuit !