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Enseigner

809 mots 4 pages
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ABC DE LA RÉUSSITE DU PREMIER COURS Talleyrand, conseiller de Napoléon (1754 – 1838) avait tourné la formule ainsi « méfiez-vous de la première impression ; c’est toujours la bonne » Francis Blanche, humoriste des années 70, avait ajouté « surtout si elle est mauvaise ». La première période de cours est semblable. Elle donne le ton et établit les bases de la relation pédagogique qui va se développer à mesure de l’avancement du cours entre l’enseignant et les étudiants. Comment réussir le premier cours ? quels sujets aborder ? quelles sont les attentes des étudiants ? comment vontils se comporter ? quels supports préparer et leur distribuer ? mon expérience d’orateur est-elle suffisante ? qu estce que les étudiants devront en retenir ? 1. AU PRÉALABLE, CLARIFIER LA CONCEPTION DU COURS préciser le but du cours : pourquoi je le donne à ces étudiants ? quel est le besoin de formation ? quel rôle a-t-il à jouer pour la bonne formation des étudiants et en fonction de quelles perspectives professionnelles ? o o

formuler les objectifs de formation : définir et décrire quelles sont les connaissances, les compétences et les attitudes que les étudiants doivent acquérir au travers du cours ? intégrer le cours dans le plan d’études : quels sont les cours que les étudiants ont déjà suivis ? quelle relation a mon cours avec les autres du plan d’études ? quelle est l’importance relative de mon cours par rapport aux autres cours que doivent suivre les étudiants ? quelle charge de travail est-elle raisonnable pour mon cours ? connaître les étudiants : combien sont-ils ? de quel âge, de quelle-s culture-s, origine-s, sexe... Quelle est leur motivation pour ce type de cours ? quelles sont leurs attentes, leurs habitudes de travail, les capacités...

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2. APPRÉHENDER LES BESOINS ET LES ATTENTES DES ÉTUDIANTS : o donner un cadre clair : présenter les sujets qui seront abordés, annoncer les objectifs du cours, décrire la nature et communiquer le planning des travaux et tests

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  • Enseignant
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    ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail Direction Recherche et Ingénierie de la Formation RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE 10 : EFFECTUER DES DESSINS DE FERRONNERIE Secteur : CONSTRUCTION METALLQUE Spécialité : FERRONNERIE D’ART Niveau : SPECIALISATON Page 1 sur 30 Document élaboré par : Nom et prénom NAE GABRIEL EFP GM- CDC-CM DR Révision linguistique Validation - Page 2 sur 30 SOMMAIRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16….

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    Oui. Grâçe a mon niveau de formation, mes recherches et l’aide de mes futurs collègues, je peux être en mesure de réaliser l’éducation thérapeutique des situations….

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    Ø INTRODUCTION : Le passage que nous avons à étudier est extrait d’une pièce de théâtre de Marivaux, dramaturge du XVIII ème siècle. Le jeu de l’amour et du hasard est une comédie en trois actes qui a été écrite en 1730. L’extrait se situe à l’acte II scènes 7 et 8.….

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    | | - Quelle est la formation à conduire ? quels apprentissages sont nécessaires? | | - Quels objectifs intermédiaires, quelles étapes sont à déterminer ? | | - Quelles compétences, quels savoir-faire, quels savoirs sont mis en œuvre ?….

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    Document de travail (à ne pas diffuser) Vie pédagogique Plan du dossier 146 L’exercice de la citoyenneté à l’école Ont participé à la préparation du présent plan : Ginette Decobert Christine Faucher Christian Giguère Gisèle Maheux Camille Marchand Arthur Marsolais Francine Payette Steve Quirion Aux urnes, citoyens!….

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