1° A. Master – Didactique M. Abboud
Module : conception d’outils didactiques
Titre : ANALYSE D’UN MANUEL SCOLAIRE.
I – OBJECTIFS DE L’ANALYSE
II – DEFINITIONS
III- FONCTIONS DU MANUEL
IV – OUTILS D’ANALYSE : Grille d’analyse
I – OBJECTIFS DE L’ANALYSE
Cette opération s’est fixé deux objectifs primordiaux :
1. Dégager les ressources que les livres de lecture mettent à la disposition de leurs utilisateurs : pour une meilleure exploitation sur le terrain.
2. Mesurer les insuffisances que présentent les manuels : pour apporter les correctifs nécessaires (adaptation, élaboration).
II – DEFINITIONS
Qu’est – ce qu’un manuel scolaire ?
1- Un manuel ou un ensemble pédagogique n’est qu’un outil mis à la disposition de l’enseignant et des enseignés pour les aider à (faire) acquérir la langue étrangère. 2- C’est un référent pour l’enseignant et ses élèves. 3- Ce n’est pas un programme officiel qu’il faut respecter à la lettre. 4- Ce n’est pas une progression qu’il faut suivre linéairement. Les livres de lecture doivent être exploités à la carte en fonction des besoins langagiers des apprenants. 5- Ce n’est pas une méthode (un assemblage abstrait d’hypothèses et de procédures) : Différentes étapes à suivre. Sachant bien que l’élaboration d’un manuel scolaire est toujours sous – tendue par une méthode.
III- FONCTIONS DU MANUEL :
Un manuel scolaire en tant que support d’enseignement/apprentissage remplit différentes fonctions auprès de ses utilisateurs.
1- Fonction pédagogique : (la plus évidente). Le livre de lecture est conçu pour l’apprentissage de la langue française : maîtrise des mécanismes de la lecture, présentation des structures lexicales, syntaxiques et morphologiques(conjugaison, orthographe), des effets de style, des modèles discursifs(types de textes)…
2- Fonction scientifique : Le livre de lecture transmet un certain nombre de connaissances scientifiques et