La course d'orientation au cycle 3

Compétence visée
En milieu inconnu, parcourir à 2 ou 3 un itinéraire suivi en se dirigeant à l'aide d'un plan d'orientation.
Descriptif de la tâche
But : Se rendre d'un point à un autre en suivant le parcours surligné et en passant par les 5 balises (itinéraire suivi)

Énoncé : Sur le plan, repérer le départ, l'arrivée et l'emplacement des 5 postes par lesquels il faudra obligatoirement passer. Identifier l'itinéraire à suivre en observant les points caractéristiques du tracé (plan d'eau, arbre, dénivelé, etc.) qui permettraient de se repérer plus facilement pendant la course. Il est prévu un départ toutes les minutes.
Mise en œuvre
Environnement : Placer 5 balises à des postes situés sur des points caractéristiques du relief, près des lignes directrices (balise visible à 10m environ).

Matériel : Chaque élève reçoit :
- un plan d'orientation indiquant les 5 postes
- un carton de contrôle avec 5 cases numérotées pour poinçonner les codes
- un dossard de couleur par enfant

Sécurité : - Le terrain est délimité de manière précise et présenté aux enfants en début de séance.
- Tous les enfants auront un sifflet et en connaîtront l'usage en cas d'appel au secours
- Tous les chemins situés en dehors de la ligne directrice seront barrés à une cinquantaine de mètres de celle-ci.
- Préciser à tous les élèves que la course se fait à 2 ou 3. Il est donc interdit de parcourir l'ensemble de l'itinéraire ou une portion de façon autonome.
Critères de réussite
1- Nombre de « codes-balises » exacts
Variables possibles
Pour simplifier : - mettre plus de balises tout au long du parcours - raccourcir le parcours - mettre des jalons (repères entre deux balises)

Pour complexifier : - Rajouter un chronomètre qui amènerait les élèves à étudier le plan bien en avance, de manière à l'avoir mémorisé pendant la course (gain de temps).
- Disposer les balises à des points non remarquables.
- Poser d'autres balises