Etape 3

18997 mots 76 pages

Des milieux de travail équitables, sécuritaires et productifs

Travail

L’équité en matière d’emploi dans votre milieu de travail
Programme de contrats fédéraux

Étape 3 – Élaboration du plan d’équité en matière d’emploi

Table des matières
Introduction....................................................................................................................................1 Cadre législatif..............................................................................................................................2 Loi sur l'équité en matière d'emploi ..........................................................................................2 Règlement sur l’équité en matière d’emploi..............................................................................3 Exigences du Programme de contrats fédéraux.........................................................................3 Points clés à retenir .......................................................................................................................3 Communication .........................................................................................................................3 Consultation...............................................................................................................................4 Tenue de dossiers.......................................................................................................................4 Outils et exemples.........................................................................................................................4 Résumé de la méthodologie..........................................................................................................4 Élaboration d’un plan d’équité en matière d’emploi : Résumé des tâches A à F....................7 Tâche A : Examiner les résultats de l’analyse de l’effectif et de l’étude des systèmes d’emploi

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Il mettra également en scène plusieurs pièces théâtre. En 1952, il s’installe à Neuchâtel. Il voyage beaucoup en Suisse et à l’étranger. Ses voyages sont en relation avec la mise en scène de ses pièces.….

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Fournitures 3 eme
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Fournitures scolaires Rentrée scolaire 2012-2013 Jeudi 28 juin 2012 TECHNOLOGIE 1 classeur, 6 intercalaires, 20 pochettes plastiques, feuilles A4 grands carreaux blanches, feuilles A4 grands carreaux jaunes. ESPAGNOL 6ème bilange et section européenne : 1 cahier 24-32 cm, 90 pages, grands carreaux, sans spirale, une pochette rouge pour les contrôles. 4ème et 3ème : 1 cahier 24-32 cm, 90 pages, grands carreaux, sans spirale, 1 pochette rouge pour les contrôles. HISTOIRE-GEOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE 6ème et 5ème : 1 cahier 24-32 cm, 180 pages, grands carreaux, 5 crayons de couleur (rouge, bleu, vert, jaune, marron), 1 crayon de papier, 3 stylos bille (bleu, rouge, vert), 1 gomme, 1 règle, 1 tube de colle, 1 paquet de copies doubles 21-29,7 cm, grands carreaux (pour les contrôles). 4ème et 3ème : même liste mais le cahier peut être remplacé par un classeur grand format (21-29,7 cm ou 24-32 cm) réservé à l’histoire –géographie.….

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Fiche 3
1307 mots | 6 pages

religion : Catholique 6. éducation/alphabétisation : Il reçoit une éducation d’apprenti forgeron après la mort de son père et l’entrée chez les religieuses de sa mère 7. savoir-faire (profession) : Forgeron 8. agentivité/genre : La guilde des forgerons d’Anvers 9. les nouvelles d’ici : comparaison avec le reste de la hiérarchie sociale du pays :….

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Chapitre 3
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Mise en situation 1. L’organisation des tournées repose sur une équipe de 32 chauffeurs, une vingtaine de poids lourds de tailles et de capacités différentes, le total des kilomètres parcourus par les chauffeurs. Les informations importantes concernant les chauffeurs sont leur numéro du chauffeur, nom, prénom, la date de naissance, sexe, adresse, permis.….

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Annexe3
688 mots | 3 pages

Annexe 3 : Guillaume 5TQA3 Gonçalves Faria Fiche d’auto-évaluation 1) Explique à l’aide de deux exemples concrets en quoi les informations collectées furent importantes pour l’animation ? -Les informations collectées ont été très importantes pour moi car je devais savoir le niveau de capacité des enfants par rapport à l’activité que je voulais réaliser. Donc j’ai dû choisir une activité simple sans demander trop de savoir-faire, exemples : copier un gabarit, découper, agrafer et coller.….

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Satge 3e
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COLLEGE Georges COURTELINE 48 avenue du Docteur Arnold Netter 75012 PARIS  01.43.07.42.55  01.43.44.21.78 CONVENTION RELATIVE AUX SÉQUENCES D'OBSERVATION EN MILIEU PROFESSIONNEL POUR LES ÉLÈVES DE COLLÈGE NOM DE L’ELEVE : CLASSE : Séquence d’observation en milieu professionnel du : 25 février au 1er mars 2013 Application des textes réglementaires en vigueur ■ Vu le code du travail, et notamment les articles L.4153-1 à L4153-3 ■ Vu le code de l'éducation, et notamment ses articles L.313-1, L.331-4, L.331-5, L.332-3, L 335-2, L. 421-7, L.911-4 ■ Vu le code civil, et notamment son article 1384 ■ Vu le décret n° 2003-812 du 26 août 2003 relatif aux modalités d'accueil en milieu professionnel des élèves mineurs de moins de seize ans ■ Vu la circulaire n° 2003-134 du 08/09/2003 relative aux modalités d'accueil en milieu professionnel des élèves mineurs de moins de seize ans ■ Vu la délibération du conseil d'administration du collège en date du jeudi 22 novembre 2012 approuvant la convention. ■ Vu la délibération du conseil d'administration du collège en date du jeudi 22 novembre 2012 autorisant le chef d'établissement à conclure au nom de l’établissement toute convention relative aux séquences d'observation en entreprise conforme à la convention-type. Entre l’entreprise ou l’organisme d’accueil et le collège….

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