APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL ET COOPERATIONS EN R&D Marc Ingham Professeur adjoint Université Catholique de Louvain, IAG, Belgique 1, Place des Doyens, 1348 Louvain-La-Neuve Tel: (32) 10 478421 - Fax: (32) 10 478324 E-mail: ingham@poge.ucl.ac.be Caroline Mothe Maître de conférences Université de Paris X-Nanterre, France 66 rue Denfert Rochereau, 92100 Boulogne Tel/Fax: (33 1) 48 25 13 80 E-mail: cmothe@pratique.fr INTRODUCTION

3- une seconde enquête qualitative a été menée auprès d’une trentaine de responsables de onze coopérations en R&D terminées au sein de l’initiative EUREKA1. Elle a permis de vérifier cet ensemble commun de facteurs qui nous semblaient clés et d’élargir la validité externe de la recherche: l’objectif était de voir si les résultats de l’enquête menée dans l’imagerie médicale pouvaient être transférés à d’autres secteurs (robotique, communications, matériaux, transports, biotechnologies et linguistique informatique).

1. PROCESSUS ET DETERMINANTS DE L’APPRENTISSAGE POUR IBA Cette partie décrit les processus d’apprentissage de trois coopérations en R&D et fait ressortir les éléments clés favorisant de ces processus au sein d’IBA. La méthodologie des études de cas ainsi qu’une brève description de l’entreprise, de ses produits, de sa stratégie, de l’industrie et de la concurrence sont fournies en annexe 1 - qui permettra au lecteur de se familiariser avec la technologie des cyclotrons et les trois cas étudiés. L’annexe 2 illustre les processus d’innovation en oeuvre pour les principaux produits d’IBA.

Cet article vise à la fois à décrire des processus d’apprentissage organisationnel et à identifier un certain nombre de déterminants de ces processus. Le contexte choisi pour leur observation est la coopération en matière de Recherche et Développement (R&D) - qui conduit essentiellement à l’obtention de résultats de nature scientifique et technologique. Pour satisfaire ce double objectif, il était impératif de travailler sur des cas