Bonjour Béatrice,

Il n'y a pas de "longueur" prescrite !

C'est une formation de 3ème cycle, l'étudiant doit donc démontrer une capacité à raisonner, à percevoir et saisir les éléments de son contexte ( marchés, secteur mais aussi sociétal...), ce que j'ai appelé en cours "intelligence de situation", une capacité également à rédiger ( démonter sa dimension culturelle, sa capacité à structurer une pensée, un discours pour le rendre intelligible grâce à une argumentation), une capacité enfin à analyser les différents aspects de ce qui est observé ( complexité).
Je ne vais donc pas corriger des copies mais évaluer une personne qui se destine aux métiers de supervision, de management.
Généralement ce n'est pas une "copie "d'examen qui est attendu mais plutôt un mini - dossier qui va témoigner du niveau de réflexion et de perception du métier par l'étudiant. Je ne souhaite donc pas qu'il s'auto-limite dans cet exercice de clôture de leur enseignement en management opérationnel.
Je le leur ai déjà dit que "la réflexion précède l'action", et que souvent la qualité et l'efficacité de l'action engagée dépend du niveau de réflexion de l'intéressé, de sa capacité à "abstraire" ( le métier visé est un métier de supervision, même si il est légitime après plusieurs années d'études, d'être en recherche de "concret", d'action ; les postes que nos étudiants visent, leur rémunération intègrent cette capacité de "supervision", et à "faire faire ou faire avec". la première partie de l'épreuve sera évaluée sur la capacité de l'étudiant à percevoir les évolutions de son métier et à en poser la problématique( une vision "large" et "longue" : être capable de vison globale, de se projeter et d'être "acteur" des évolutions le concernant alors même qu'il aura peut-être à "diriger demain" des personnes qui sont en résistance, qui "subissent" les évolutions et les changements de l'entreprise dans son environnement.
L'efficacité du management de la ressource humaine dans une