N°496 - Décrocheurs, décrochés
La MGI, une structure de seconde chance
Pierre-Yves Bernard
Après une longue période où l’on considérait que ce n’était pas de son domaine, l’Education nationale dispose depuis 1995 d’un dispositif spécifique, la Mission générale d’insertion (MGI), méconnu, peu évalué, avec des effets aussi divers que le public accueilli.
Les attributions de la MGI sont de trois ordres : identifier les décrocheurs, coordonner localement les actions,
« offrir des solutions individualisées […] pour les jeunes de plus de 16 ans n’ayant pas le niveau de qualification reconnu », et plus généralement accompagner ces jeunes.
Une Mission méconnue, voire ignorée
La portée de la tâche confiée à la MGI contraste avec la méconnaissance qu’en ont les acteurs du système éducatif. J’ai eu l’occasion de le vérifier lors d’une enquête de terrain sur le devenir des jeunes passés par ce dispositif. Comme me le confiait une coordonnatrice de la MGI d’une région de l’ouest de la France [1] :
« On existe, ils le savent ou pas. La majorité, ce sont ceux qui ne nous connaissent pas, quand même. Les enseignants nous connaissent assez peu, les chefs d’établissement sont pas forcément au courant. […] De moins en moins je pense parce qu’il y a un travail de fait dans ce sens-là, bon, mais il y en a certains, ils ont entendu parler de la MGI, mais savoir ce qu’on fait… je crois que c’est très loin pour eux. »
Cette méconnaissance est partagée par une bonne part de celles et de ceux qui sont les premiers concernés. Lors d’une enquête auprès des jeunes passés par la MGI, nous avons été confrontés à un problème inattendu : non seulement de nombre d’entre eux ne connaissaient pas le sigle MGI – les responsables du dispositif nous avaient mis en garde –, mais, plus étonnant encore, un certain nombre ignoraient même qu’ils avaient été inscrits dans un dispositif particulier. Les entretiens ont pu apporter des éclaircissements sur ce point : orientations vers des mesures