Etudes qualitatives

Professeur : S. ELMANSSOURI

Année 2012-2013

Introduction
Il existe deux raisons majeures qui justifient

ces méthodes :

1 : les comportements individuels ne

sont pas aléatoires.

2 : la signification d’un comportement

n’est pas immédiatement accessible au sujet lui-même.
« selon Sigmund FREUD: l’investigation dans la psychanalyse a pour but d’apprendre des personnes des choses qu’on ne sait pas et que lui ignore »
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Situé dans l’inconscient.
Gère les instincts primaires et les désirs profonds (sexuels, domination, maîtrise…

Situé dans l’inconscient également.
Chargé de refoulé et de censuré.
Porteur de l’influence parentale et de la morale sociale.

Moi

Ca

Surmoi

Conscient

Inconscient

Rationnel

Irrationnel

Analytique

Intuition

Raisonnement

Émotions

Vision détaillée

Vision globale

Hémisphère gauche
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le Surmoi. Siège de la raison et adaptation à la réalité. Mécanismes de défense.

Hémisphère droit

Domaine d’investigation des techniques qualitatives traditionnelles Motivations
Attitudes
Comportements
Pulsions positives

Connaissances

Freins, inhibitions

Affectif

« ce qui pousse vers » Opinions : « ce qu’on pense »; « ce qui se
« pourquoi agit-on dit »; « quels a priori? Quels stéréotypes? comme cela ? »
« ce qui retent »
« ce qui fait peur »
« pourquoi n’a-t-on pas fait cela ? »

« comment fait-on? »

Jugements:
« ce qui est bien ou mal »
Conventons, valeurs.
Évaluatons:
« on aime ou aimerait ceci, mais pas cela. »
Points favorables, points défavorables.

Conatif
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Usage effectif

Intenton: « ce que l’on va probablement faire. »

Environnement

« ce que l’on vit »
« comment viton ? ».

La classification des études qualitatives…suite
Il existe plusieurs écoles de classification

des études qualitatives.
Les principales sont :
1.Selon l’objet étudié on peut distinguer entre

deux types d’études.
2.Selon le degré de directivité.

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La classification des études qualitatives

1. Selon l’objet étudié on peut