Evaluaion

1694 mots 7 pages
Evaluation en Education et Formation

Introduction

L’Evaluation en Education : « ce ne sont pas les savoirs en eux-mêmes qui sont ou non émancipateurs mais bien la posture avec laquelle on les aborde, la façon ».

Validation fin Avril :
Evaluation. Parler de la façon qu’il a d’évaluer.
Qu’est- ce qu’il fait qd évaluation dans son métier.
Grille pour analyser, décrypter l’entretien, relever des bouts de phrase
Analyser l’entretien (séances d’entretien)
Plusieurs séances avec la même personne.

Evaluation dans l’éducation : Champ de
Recherche

Evaluation : pas la seule mesure des acquis, pas réductible à la vérification des savoirs, pas la pratique de la notation, ne se restreint pas.
Pas un dispositif que l’on plaque sur des événements

Evaluation : Ensemble de notion et concept qu’il faut rendre dispo dans l’action.
Il ne faut pas les mélanger, il faut les croiser.
Processus en continu au cœur du métier.

Evaluation à partir du moment où on agit.
Pas un jugement de valeur stigmate ou étiquette l’autre, confond évaluation et véridiction.
Evaluer ce n’est pas dire le vrai
Evaluation ce n’est pas seulement les pratiques de contrôles de la conformité, certificate des acquis ou des compétences, promouvoir la promotion des dynamiques de développement communication des valeurs.

Evaluation :
Rapport que les sujets entretiennent avec la valeur.
Valeur ici c’est le sens essentiel.
L’évaluation commence qd on hierarchise, évaluer c’est faire des priorités.
Valeur : Importance de ce que l’on fait , ce qu’on fera
Qu’est ce que cela vaut ce que l’on fait, ce qu’on fera
Qu’est ce que cela vaut ce que l’on fait l’évaluation y répond.
Cours : histoire de l’évaluation
Choix d’un modèle dit débat, qui consite à choisir le modèle d’évaluation le + pertinent.
Rencontres entre les participants de l’évaluation.

1) Par rapport à la valeur 2) Modèles à choisir 3) On évalue avec ce que l’on est,

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