Microsoft Word - Compo - Justine Schricke1 « Quelle que soit l’urgence ou la complexité de la situation dans laquelle se trouve une personne, une solution doit lui être trouvée et un parcours, lui être proposé »1. Or, dans certaines situations, l’établissement ou le service ne peut, à lui seul, répondre à la complexité, à la multiplicité des besoins des personnes qu’il accompagne. Pour cela il doit s’inscrire dans un réseau de partenaires qui, par leurs compétences, leur cadre ou leurs missions …afficher plus de contenu…

Ce rôle me parait essentiel dans l’exercice du métier de monitrice éducatrice, qui assure le lien, la continuité parfois rompue, entre la personne et son environnement social ; qui se trouve, à la fois, au plus près de cette personne pour comprendre ses difficultés, et en même temps dans une posture ouverte sur les solutions qui s’offrent à elle.
Voici donc mon cheminement, entre éclaircissements et questionnements nouveaux, mes premiers pas en tant que future monitrice éducatrice, maillon d’une toile tissée pour plus d’égalité, de …afficher plus de contenu…

Dans le projet d’établissement apparaissent également les modalités de fonctionnement, telles qu’elles ont été formulées dans l’autorisation officielle délivrée par la DDETS. Cette habilitation prévoit l’orientation vers le CADA des demandeurs d’asile par l’OFII (Office Français d’Intégration et d’Immigration) selon les places disponibles. Elle fixe les délais de séjour selon la décision de L’OFPRA ou de la CNDA (3 mois renouvelable une fois si obtention du statut de réfugié, de la protection subsidiaire ou d’un titre de séjour, un mois pour les personnes déboutées), la capacité d’accueil (60 personnes : 20 hommes isolés, 20 femmes isolées ou