insam Année academique 2006 – 2007
MGRH1

MATIÈRE : SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS

THÈME :

DISPOSITIF DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
AU BURKINA FASO

PRÉSENTE PAR :

LUCIEN ZAONGO

CHRISTELLE BOUDA

INTRODUCTION

LE DISPOSITIF ÉDUCATIF DU BURKINA FASO, DE MANIÈRE GÉNÉRALE, EST CONFRONTÉ AU DOUBLE DÉFI D’UNE DEMANDE SOCIALE EN CONSTANTE AUGMENTATION EN TERME DE POPULATION À SCOLARISER, ET D’UNE ADAPTATION QUALITATIVE NÉCESSAIRE ET PERMANENTE DES CONTENUS DE FORMATION AFIN DE RÉPONDRE AUX NOMBREUX BESOINS ENGENDRÉS PAR LE DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET ÉCONOMIQUE DU PAYS ET DE L'ESPACE UEMOA.

Ce dispositif renferme d’une part un ordre d’enseignement dit général et un ordre d’enseignement dit professionnel et continue.

L’enseignement général relève spécifiquement de la compétence du Ministère chargé des enseignements secondaire, supérieur et de la recherche scientifique et va du préscolaire à l’université.

Quant à l’enseignement technique et la formation professionnelle, il est placé sous la tutelle du même ministère, mais on y rencontre beaucoup d’autres acteurs sociaux ou ministériels.

Notre exposé porte sur le dispositif de formation professionnelle dans notre pays.

Pour se prendre en charge, voire pour survivre, beaucoup de gens se tournent vers les secteurs de l’artisanat, des métiers manuels en général, en transitant par des stades de formation plus ou moins bien menées auprès de professionnels, eux-mêmes pas toujours préparés et disposés à transmettre leurs connaissances de manière adéquate.

De ce fait, le sous-secteur de la formation professionnelle doit relever les mêmes défis quantitatifs et qualitatifs afin de jouer pleinement le rôle de levier et de moteur du développement de l’appareil économique et social du pays.

Cependant, que renferme exactement ce concept « formation professionnelle » ? Quel est le dispositif mis en place dans notre pays pour