Exposé EPS La danse ne se limite pas à une activité physique, c'est aussi l'art d'évoquer, d'imaginer pour créer et communiquer une vision poétique du monde qui sert un projet expressif destiné à être partagé et apprécié du spectateur. Mettre en place des activités de danse à l'école élémentaire permet aux élèves de réaliser et concevoir des actions à visée artistique, esthétique ou expressive, un des points des programmes officiels.
Danser est un défi dans mon cas personnel : je ne suis pas une danseuse. Aussi, on peut envisager que j'ai ressenti les mêmes appréhensions que peuvent avoir certains élèves au moment de se mettre en danse, d'accepter le regard de l'autre se poser sur les mouvements effectués ... La transposition de ma pratique personnelle de la danse peut aider à la transposition en milieu scolaire et au traitement didactique de l'activité.
Je vais donc m'attacher à 3 grandes activités à construire en danse : être danseur, être spectateur et être chorégraphe en partant de mon expérience personnelle pour élaborer des situations d'apprentissage. Ensuite, je m'intéresserai aux objectifs assignés à l'EPS à l'école élémentaire et, en l'occurence, à la danse. J'ai choisi le théme de la "nostalgie de l'enfance" pour ma prestation au concours : je me suis donc appliquée à produire des gestes amples empreints de tendresse et de douceur tout en utilisant l'intégralité de l'espace scénique en incluant des modulations de dynamismes, d'énergies. J'ai constaté que quelle que soit la corpulence d'une personne (en l'occurence, la mienne), une grande variété de mouvements est possible.
Un de mes objectifs sera de faire découvrir aux élèves tous les possibles du corps en mouvement. En cycle 1, par exemple, on pourrait demander aux élèves de tourner pour entrer en danse. L'espace scénique serait libre, le sol serait non glissant pour des raisons de sécurité. La consigne serait de se mettre en mouvement en tournant dès que la musique se mettrait en marche et