Fédérer les élèves autour d’une thématique.Le plus souvent il est difficile de faire entrer les élèves dans le thème choisi pour qu’ils soient motivés et attentifs sur le contenu du cours. Je vais essayer dans cet article de montrer comment j’ai pu rendre acteur du cours, un groupe d’élève de première année de CAP sécurité.Cette classe est composée de 12 élèves qui sont très dynamiques en cours et qui ont besoin de bouger. Se concentrer sur un travail est assez difficile car il leur faut sans cesse se déplacer. De plus, cette classe a des personnalités qui peuvent envahir l’espace (positivement) mais qu’il faut canaliser régulièrement pour le bon déroulement du cours.
Un des buts de la thématique que je vais présenter était de …afficher plus de contenu…

Intérêt enseignant :Utilisation d’un graphe de mesure de décibel pris par un amateur de chants d’oiseau dans la rue (deux pics sonores (coup de feu et bris de la vitre)). Recherche de la vitesse de la balle et élimination de certaines armes. Calcul de distances sur une carte grâce à l’échelle de la …afficher plus de contenu…

Cela permet aussi de faire le lien avec ce que l’on enseigne, car l’on a souvent la réflexion «ça ne sert à rien ce que l’on m’apprend » ; avec cette thématique et ce trio de tests on arrive mieux à leur faire comprendre qu’ils auront peut-être besoin un jour des cours et qu’il ne faut donc pas les ignorer. Intérêt enseignant :Le but de ces TP est de vérifier l’utilité des indices : chaque manipulation est accompagnée d’une feuille de compte-rendu où l’élève va décrire l’expérience faite, les résultats observés et noter les conclusions qu’il a