DOSSIER D’INTRODUCTION AU TRAVAIL UNIVERSITAIRE
Les facteurs de réussite et d’échec scolaire au lycée dans les cités HLM en France

PLAN :
I. Capital culturel et économique
1. Ce que signifie la vie en cité HLM
2. Le facteur familial
II. Capital social
1. Influence de la famille et du groupe de pairs
2. Influence de la stigmatisation scolaire
III. Les conséquences de ces capitaux sur la scolarité
1. La vie en cité comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ?
2. Influence de la famille comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ?
3. Stigmatisation scolaire comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ?

INTRODUCTION : La théorie de Bourdieu repose sur la reproduction sociale, c'est-à-dire, que la socialisation familiale va conditionner les apprentissages. Dans ce dossier, nous allons nous centrer sur les enfants issus de milieux populaires. Selon Bourdieu, les enfants issus de milieux populaires doivent surmonter des obstacles, les enfants dont les parents sont diplômés vont apprendre naturellement car ils héritent de leurs parents le capital culturel qui facilite l’apprentissage (culture générale, langue, écrit…). Bourdieu parle de culture libre, car elle est transmise sans effort. Alors, que les enfants des milieux populaires font l’apprentissage de l’artifice, car la culture de l’école est différente de celle des parents.
Bourdieu met également en avant, l’habitus de classe, cela représente les dispositions durablement acquises par le biais de la socialisation et qui conditionnent nos réactions. Bourdieu fait donc le lien entre les réactions qu’ont intériorisé les élèves des milieux favorisés et l’apprentissage scolaire qui devient plus favorable pour ces enfants, car dans leur socialisation ils ont intériorisé des réactions comme être attentif, être curieux en classe. Tandis que les enfants de milieux populaires limitent leurs ambitions car ils prennent comme modèles les adultes qui les entourent, alors qu’ils ont une culture qui est