FICHE CONNAISSANCES E2 POUR ARGUMENTS

ESTIME DE SOI

L’estime de soi a un caractère subjectif.
La connaissance de soi : caractère objectif du soi.
Nos propositions peuvent avoir des effets pervers : il faut les prévoir.
Il est difficile d’avoir un réel impact ou du moins direct sur la configuration globale du soi.
Mais le soi peut aussi revêtir un aspect spécifique : dans les situations d’apprentissage. En tant qu’enseignant on peut créer temporairement de la réussite (histoire de temporalité).

Le caractère de l’estime de soi est subjectif et on va donc essayer de passer à une connaissance de soi qui a un caractère objectif pour que nos élèves deviennent lucides qui est un des objectifs de l’EPS.
Mettre donc en place des situations épreuves/preuves et choix des activités (escalade). Mais ensuite permettre la réussite de tous en créant des espaces de réussite différents.
Pour éviter la résignation apprise ou l’impuissance apprise qui s’explique par des échecs répétés dans l’histoire du sujet et qui renvoie au sentiment de contrôlabilité de la situation d’apprentissage (on a l’impression de ne rien pouvoir contrôler).
Il va donc être impératif de mettre ces élèves en réussite.

Procédures pour travailler sur cette estime de soi : 1) Exemple de la course de demi fond (E2 TH6 : genre). 2) Procédure qui a un rapport avec la temporalité des acquisitions : leur faire prendre conscience des progrès autant quantitatif (t’as mieux participé) que qualitatif (t’as progressé). 3) Multiplier les critères de réussite pour que chacun s’y retrouve et ainsi dédramatiser l’échec. - Handball ; But : gagner. - Ex : Tir : 1 pt si je cadre, 2 pts si le tir fait déplacer le gardien (lié au manque de force des filles) ; 3 points si but. Nous créons ainsi plusieurs possibilités de marquer des points et donc nous ouvrons différentes voies de réussite relatives. - Ex de la CA : annoncer des contrats différenciés. Nbre de passes avant le tir. 3