Fiche de lecture - Le lecteur modèle - Umberto Eco

1111 mots 5 pages

LECTOR IN FABULA
UMBERTO ECO

Introduction : le lecteur modèle d’Umberto Eco est une explication sémiotique du rôle du lecteur et de celui de l’auteur. Il s’agit d’expliquer comment on comprend un texte. Cet ouvrage veut répondre a des questions tels que : Comment le lecteur interprète un texte ? Quelle est sa part d’interprétation ? La culture du lecteur influence-‐t-‐elle la compréhension du texte ? Dans la préface de son livre, Umberto Eco rappelle l’influence du structuralisme qui était en plein essor dans les années 70. Le titre du livre souligne que le lecteur est inscrit dans le texte « in fabula ». Umberto Eco, voit le lecteur actif et productif que ce soit implicite ou explicite par l’auteur.

1) Texte et encyclopédie

En simplifiant, Umberto Eco, s’interroge sur l’interprétation du lecteur coopérant. Dans le premier chapitre, il aborde le sujet du texte et de l’encyclopédie. Le lecteur doit être capable de comprendre le texte avec ses propres outils. Le lecteur dispose de sa propre encyclopédie. La théorie de la coopération textuelle d’Eco se base sur les théories de Pierce. Umberto Eco rappelle qu’un texte a des propriétés qui ne sont pas celles d’une

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Compréhension de texte (un ange cornu avec des ailes de tôles)
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à 339 de l’extrait de Un ange cornu avec des ailes de tôles ainsi qu’aux paragraphes 29 et 30 de l’extrait de L’Ombre du vent, comparez l’attitude du jeune Michel à celle de Daniel au regard de la lecture. Justifiez votre réponse à l’aide d’un exemple ou d’un passage tiré des paragraphes indiqués. 4.….

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Genese : analyse génèse (3e bac romanes) - avec l-a h -
3322 mots | 14 pages

Resituer le texte dans son contexte permet de mettre à jour la relation qu’il a pu entretenir avec d’autres textes antérieurs ou contemporains. L’histoire du texte est également l’histoire de ses interprétations : durant de nombreux siècles, nos ancêtres….

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Conte, fables et histoire imaginaire sont-il réserver au enfant
524 mots | 3 pages

Souvent on ce questionne sur les conte, les fables ou les récit imaginaire. On ne sait pas si un tel est fait pour un jeune lecteur ou pour un adulte et inversement, donc sont-ils réservés aux jeunes lecteurs? dans une première partie nous allons voir les différente interprétation que comprennent les jeune lecteur, ce qu'il, interprète et l'impacte sur eux. Dans un deuxième cas l'impacte des texte et illustration sur les adulte, Avec bien sur dans ces deux partie j'accompagnerai mes connaissance.….

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Sujet : peut-on ne pas interpréter? note: 13.
1239 mots | 5 pages

On trouve la notion d'interprétation dans plusieurs domaines; les rêves, les écrits, l'art en général, la religion, l'histoire, la psychologie, la recherche entre autres. Tout est passible d'être interprété. Mais est-il possible de ne pas interpréter, de tout accepter tel qu'il est, sans chercher a donner un sens a chaque chose? Mais alors, si on ne donne plus sens a rien, peut-on dire qu'il est possible de ne pas exercer de réflexion sur ce qui nous entoure? C'est ce que nous tenterons de résoudre dans le premier temps de notre réflexion, en montrant que l'interprétation est automatique voire inconsciente et qu'elle est indispensable, ensuite nous prouverons que dans certains autres cas, il n'est pas nécessaire d'interpréter chaque chose pour en comprendre la signification, et enfin pour terminer, nous aborderons les conséquences de l'interprétation de manière générale.….

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Le nom de la rose
861 mots | 4 pages

Le Nom de la Rose de Umberto Eco L'auteur Umberto Eco est né en 1932 à Alessandria, dans le Nord de l'Italie. Après des études universitaires de philosophie,- il soutient, à Turin, en 1954, une thèse sur l'esthétique chez Thomas d'Aquin, Il problema estetico in San Tommaso , puis mène une double carrière d'universitaire et de journaliste. Comme journaliste, il collabore successivement à la RAI ( jusqu'en 1959) et comme chroniqueur hebdomadaire à l'Expresso ( à partir de 1965). Son expérience de la télévision italienne lui permet très tôt d'analyser la communication de masse et de nouvelles formes d'expression, comme les séries télévisées ou la variété. "….

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Df5 amp
956 mots | 4 pages

MOTS MÊLÉS I- EXPRESSION ET PARTICIPATION Au sein de la maison de retraite, diverses activités sont mises en place pour les résidents. J'ai choisi de vous parler du « groupe d'expression » mis en place par ma collègue AMP (Aide-Médico-Psychologique). Ce groupe est ouvert à tous.….

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fiche méthode
473 mots | 2 pages

Fiche methode : COMMENTAIRE « Être capable de lire l’invisible… » Phase 1 : Lecture  1ere impression : sens ? sentiments. Structure (parties)  confirmation + approfondissement du sens Paraphrase explicative (à faire avant le commentaire, et à éviter pendant le commentaire), vocabulaire et structure ; on s’explique le texte. Elle est :- nécessaire - risquée ; il ne faut pas faire dire au texte ce qu’il ne dit pas, mais ce qu’il m’inspire comme réflexion.….

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Le commentaire composé de l’extrait du roman « la place » d’annie ernaux
1269 mots | 6 pages

Ce texte vise à dénoncer non seulement l’histoire ou les souvenirs d’une famille mais aussi de toute la France de cette période-là. Le développement Le thème de l’œuvre dont le texte est extrait est mis en relation avec le titre de texte et l’auteur, car il s’agit de la place quelle occupait le père de l’écrivaine dans sa vie. En effet il s’agit de la place des parents dans la vie de leurs enfants. Ce thème semble être éternel, parce qu’il est proche de tous et sera toujours actuel.….

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lecture analytique PP 3 1 Mode de compatibilite
792 mots | 4 pages

Elle n'est donc pas obligatoire. Elle est dans tous les cas, si elle est pratiquée, légère et adaptée au niveau des élèves . Elle permet une élucidation et une contextualisation du texte : il s'agit de préparer sa compréhension, d'aider une première lecture personnelle… et de lever certains obstacles culturels, lexicaux…….

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Recherche châtiment corporel
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Qu’est ce que la punition corporelle: Source : http://wikipedia.qwika.com/en2fr/Corporal_punishment Punition corporelle est l'infliction délibérée de douleur prévu As correction ou punition. Parler historiquement la plupart des punitions, si dans juridique, les arrangements domestiques ou éducatifs étaient corporels dans la base. La pratique est généralement tenue de différer de torture parce qu'elle est appliquée pour des raisons disciplinaires et est donc prévue pour être limitée, plutôt que prévu pour détruire totalement la volonté de la victime.….

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Décolonisation indes britanniques
638 mots | 3 pages

contexte c'est précisément la globalité du texte que l'on vous demande d'expliquer. Attention donc à l'erreur de compréhension ! Mieux vaut partir d'abord de l'idée que le texte (ou l'auteur) a raison... _ Identifiez le thème et la thèse du texte _….

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Lycéen
608 mots | 3 pages

De quelle œuvre est-il tiré ? A quelle date le texte a-t-il été écrit ? Restituer le texte dans son contexte. * Le Texte Cerner les grandes caractéristiques du texte * Le genre * Les registres * Rapport avec l’objet d’étude ou les objets d’étude * Locuteur, énonciateur * Situation d’énonciation Qui parle ?….

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Budget base zero
7301 mots | 30 pages

LE BUDGET BASE ZERO SOMMAIRE PARTIE I : QU’EST CE QUE LE BBZ ? p 5 I - Ce que peut apporter le BBZ : p 6 A - Le BBZ est : p 6 1- un outil de management, 2- un outil de planification et d’allocation des frais d’exploitation, 3- un outil tactique, 4- un outil qui ne se substitue pas à la budgétisation classique, 5- un outil qui concerne les coûts indirects, 6- un outil de participation à l’encadrement, 7- un outil d’introduction du changement dans l’organisation, et de remise en question, 8- un outil qui utilise une méthodologie, un langage particuliers. B - Objectifs du BBZ p 7 1- Optimisation des ressources 2- Meilleure adaptation de l’entreprise à son environnement 3- meilleure planification opérationnelle 4- Motivation accrue de la ligne hiérarchique 5- Stimulation de la créativité et de l’innovation….

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Rousseau et La Fontaine
255 mots | 2 pages

et propose une critique de la société . Ses textes ne sont pas destinés qu'aux enfants mais aussi aux adultes . Les textes demandent de la réflexion et une compréhension profonde pour en dégager une morale et un enseignement . Pour Rousseau , les enfants sont susceptibles de ne pas avoir assez de recul pour comprendre les textes .….

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Le meunier
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Cela nous conduit à nous poser la question suivante : Quel est l'interêt de ce texte ? Dans un premier temps nous étudierons le comique de cette fable et dans une deuxième partie nous verrons la vision critique de la société humaine que présente ce récit. Tout d'abord, la strucute du texte est mécanique.….

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