lA DEMARCHE EDUCATIVE
Ne concerne pas les pathologies chroniques. receuil des information / Identification des besoins
L’infirmier doit évaluer toutes les variables avant de mettre en place le processus d’apprentissage : diagnostic pédagogique.
Objectifs éducationnelS
Savoir - Savoir faire - Savoir être
Ces objectifs doivent être observables et mesurables.

Description de la démarche
Ce contenu doit être élaboré à partir de ce que les gens maîtrisent et connaissent déjà.
Méthodes et moyens pédagogiques
Il faut choisir les méthodes pédagogiques les plus appropriées aux personnes et à la situation selon le domaine :
Cognitif : exposés, discussions, fournir des écrits, convier des gens à des cours, programmes.
Affectif : exposés, témoignages, jeux de rôles, visualisations de films ou d’émissions, discussions et stimulations, forums, internet.
Psychomoteur : activités, ateliers.

Planification des actions
Fixer le temps, la durée et le lieu, les acteurs.
Favoriser l’alternance de ces méthodes
Critères d’évaluation
La connaissance : questionnaires.
Les attitudes : reconnaître des signes précurseurs.
Compétences : gestuelle et motricité.
Outils d’évaluation : grilles, cas concrets.
COMMENT FAIRE LE DIAGNOSTIC EDUCATIF ?
C’est la première étape de la démarche pédagogique, qui permet:
- D’appréhender différents aspects de la vie et de la personnalité du patient
- D’identifier ses besoins
- D’évaluer ses potentialités
- De prendre en compte ses demandes et son projet

Le diagnostic éducatif est établi au cours d’un entretien individuel, de type semi-directif.

5 catégories de questions:

Santé globale, bio-psycho-sociale:
Dimension biologique: Qu’est-ce qu’il a?
Dimension socio-professionnelle: Qu’est-ce qu’il fait?
Dimension psycho-affective: Qui est-il? Comment il vit sa maladie?

Education: Dimension cognitive: Que sait-il?

Motivation: Les centres d’intérêt, loisirs, sources de motivation: Quels sont ses projets?