Discipline : Mathématiques Intitulé de la séquence : Puzzles et encastrements Objectifs : repérage par rapport à des repères fixes, orientation, discrimination visuelle

Niveau : Maternelle Durée : Annuelle Place dans la progression : 3 niveaux possible : repérage grâce au positionnement et au dessin repérage grâce à la forme seule repérage grâce à l'illustration seule

Compétences : reproduire un assemblage d'objets de formes simples à partir d'un modèle. Matériel / documents : des puzzles de toute sorte. Déroulement / consignes : On va placer l'enfant dans une progression de situations : 1/ repérage grâce au positionnement et au dessin. 2/ repérage grâce à la forme seule. L enfant doit remettre en place sur le deuxième support, les formes géométriques qui correspondent aux évidements. Aucun dessin ne l'aide dans sa tache. 3/ repérage grâce à l'illustration seule. L'enfant doit placer les pièces de sortent que les tracés de l'illustration coïncident bien avec ceux des pièces du jeu. Il ne peut s aider de la forme qui ne permet de privilégier aucune position. Remarque : ce jeu fermé n'offrant qu'une solution par support nécessite de renouveler l'intérêt par la multiplication du matériel proposé. On peut réaliser des supports à partir de cartes postales, de photographies ou de papier cadeau. Phase :

Remarques : les difficultés : elles peuvent être motrices, en raison de la tailles des pièces et / ou de l'absence de rebords dans la deuxième étape, si l'on fait en sorte que les pièces aient la même couleur à l 'envers qu'à l'endroit la réversibilité des pièces apporte une difficulté supplémentaire. Les 3 étapes proposées ici constituent le début d'une progression. Celle-ci s'établit ensuite à partir du nombre de pièces, de leur taille et de leur lisibilité.

Laurence Tortarolo

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