Fiche SL eau
3001 mots
13 pages
S.L - THEME Utilisation des ressources naturelles : séquence de 5 séances de 3 h Domaine exploré : l’eau
Problématique générale :
Des millions d’hommes, dans les pays défavorisés, meurent encore chaque année pour avoir bu de l’eau non potable.
Avoir de l’eau potable chez soi, comment est-ce possible ?
Séance d’entrée dans le thème :
Présentation : Cette séquence peut être introduite à partir de divers articles de journaux, de vidéos, de reportages TV…), ce afin de sensibiliser les élèves à cette problématique de l’eau, ressource essentielle pour la vie.
Suivie :
D’un débat permettant de faire émerger collectivement des questions et des pistes d’investigation autour de cet enjeu majeur que représente l’accès à l’eau potable pour tous et, de manière plus locale, pour en avoir chez soi. Ces différentes questions peuvent s’organiser, par exemple, autour des problématiques suivantes :
Problématique 1 : Quelles eaux buvons-nous ? Qu’est ce qui les différencie (origine, goût, contenus) ?
Problématique 2 : Comment mesurer la qualité d’une eau et attester de sa potabilité?
Problématique 3 : Pourquoi utilise-t-on des adoucisseurs d’ions ? Quel est l’intérêt de faire passer l’eau du robinet sur des « résines » présentes dans certaines carafes?
Problématique 4 : Comment traiter une eau polluée ?
Remarques sur les acquis du collège :
Certaines techniques de traitement des eaux ont déjà été rencontrées en classe de cinquième (décantation, filtration, distillation) avec comme problématique l’obtention d’une eau limpide. Il a été montré qu’une eau limpide n’est pas forcément pure.
En cinquième ont été introduites les notions de solutions aqueuses, d’eau solvant, de soluté, d’ions dissous,
En troisième ont été réalisés quelques tests de reconnaissance d’ions, des mesures de pH La conductivité des solutions contenant des ions a été observée, et le rôle de ces derniers a été explicité.
Productions : On peut imaginer diverses productions, la