Fiche de lectureUniversité de Paris Dauphine - DEA 128 E-management
Fiche de lecture - 2002/2003
SAFARI EN PAYS STRATEGIE
L’EXPLORATION DES GRANDS COURANTS DE LA PENSEE STRATEGIQUE
EvaluationEvaluationExterneinterneMenaces et opportunités dans l'environnementForces et faiblesses de l'organisationFacteurs clés de succèsCréation des stratégiesCompétences distinctivesResponsabilité socialeEvaluation et choix des stratégiesValeurs managérialesMise en œuvre des stratégiesSEMINAIRE : CONDUITE DE LA RECHERCHE …afficher plus de contenu…

C'est Michael Porter, le célèbre professeur de Harvard, qui lui a donné son élan en 1980, dans la foulée d'autres travaux réalisés sur le thème du positionnement stratégique, tant dans le monde universitaire que dans celui du conseil (relayé notamment par la matrice du Boston Consulting Group et le projet Profit Impact of Market Stratégies de Général Electric). Contrairement aux écoles précédentes qui admettaient que le nombre de stratégies pouvait être illimité, l’école du positionnement prétend qu’il n’existe que quelques stratégies clés assimilables à des positions de marché. L’école conserve l’idée que la stratégie précède la structure, en admettant que la structure du secteur d’activité oriente la position stratégique, qui à son tour dicte la structure de l’entreprise. …afficher plus de contenu…

La stratégie consiste à développer les capacités organisationnelles en vue d’acquérir, d’accumuler et d’exploiter le savoir. Mais, dès lors, que le savoir n’est créé que par des individus, l’entreprise doit faciliter cet apprentissage en stimulant l’apprentissage individuel, en le cristallisant et en veillant à ce qu’il se transmette au niveau du groupe.
L’apprentissage individuel favorise l’apprentissage collectif en passant du niveau du groupe et à celui de l’entreprise. Pour Mary Crossan, Henry Lane et Robert White (1997), ils ont définis « un cadre unificateur » de l’apprentissage en entreprise avec quatre processus reliant ces niveaux entre eux. Ils sont appelés