user icon

Fin de parie

363 mots 2 pages
Montre plus
Programme de Lecture pour l’année 2010-2011
Terminale L

I- LITTERATURE
Ci-joint les 4 oeuvres au programme de Littérature pour la Terminale L, la rentrée prochaine. Elles sont obligatoirement à acheter et à lire pour la rentrée de septembre. Nous commencerons l’année par : Dans le domaine : Littérature contemporaine- Œuvres étrangères en traduction • Fin de Partie de Samuel Beckett, édition de Minuit Dans le domaine : Grands modèles littéraires- Modèles européens • L’Odyssée d’Homère (chants V à XIII) traduction Philippe Jaccottet, éd. FM / La Découverte Dans le domaine : Langage verbal et images – Littérature et cinéma • Tous les matins du monde de Pascal Quignard (roman), en poche chez folio Gallimard • Tous les matins du monde d’Alain Corneau (film)

-

-

!! Il existe un coffret vivement recommandé, chez folio Cinéma, comprenant le livre et le film (avec des bonus) (et une présentation d’Isabelle Giordano). ÆLe film est à visionner si possible pendant les vacances (achat du D.V.D recommandé) car nous travaillerons sur cette adaptation (comparaison livre/film) Dans le domaine : Littérature et débat d’idées- Grandeur et misère de l’homme • Mémoires de guerre tome III, « Le Salut, 1944-1946 » de Charles de Gaulle, pour l’instant aucune édition n’est donnée, l’ouvrage devrait être à nouveau publié dans l’édition poche Pocket (spécial bac).

Lecture d’appoint conseillée pour le premier « domaine » : En attendant Godot de Samuel Beckett

II-Enseignement de spécialité : C.A.V
• • • 3 films sont au programme du bac audiovisuel ( L’oral de bac consistant en partie en une analyse filmique sur un des trois films étudiés) : La Mort aux trousses, d’Alfred Hitchcock L’Homme à la caméra, de Dziga Vertov Yeleen, du malien S.Cissé (nouveau film entrant dans le programme)

Les élèves qui veulent se préparer aux épreuves orales peuvent lire avec profit les ouvrages édités par Les Cahiers du cinéma et par le SCEREN : ce sont les petits « Cahiers gris », déjà

en relation

  • Contrendu (cadavres francois barcelo)
    1366 mots | 6 pages

    Compte rendu de lecture: Cadavre Travail présenté à : Richard Duchaine Présenté par : Adam Pouliot Dans le cours de littérature et imaginaire Présentation générale François Barcelo est un écrivain québécois né à Montréal le 4 décembre 1941.….

    montre plus
  • Résumé mémoire cdg tome 3
    561 mots | 3 pages

    Sa volonté est de lui rendre son rang, de lui rendre son statut de grande-puissance dont elle dispose depuis la Restauration des bourbons en 1815. Alors s'entretient-il avec Churchill et Staline, certes avec des difficultés, mais au final il replace la France dans le concert des vainqueurs, avec notamment en vue la réorganisation de l'Europe d'après-guerre. III] « L'Ordre » (p. 113 à 158) : seulement, ce statut de grande puissance doit être fortifié. Cela suppose une maitrise de l'espace intérieur.….

    montre plus
  • L'intêret de la rendcontre de charles de gaulle avec churchill
    1097 mots | 5 pages

    Devoir Maison Littérature: Charles de Gaulle est né en 1890 à Lille et mort en 1970. C’est un général et un homme d’Etat français. Durant la Seconde Guerre Mondiale, il s’opposera au Régime de Vichy. En 1944, il deviendra le Président du Gouvernement provisoire de la République française et sera à l’origine de la Cinquième République.….

    montre plus
  • Lien entre les dessins et les textes
    328 mots | 2 pages

    «Le programme de l'enseignement de littérature en classe terminale de la série littéraire (arrêté du 12 juillet 2011 publié au B.O.EN spécial n° 8 du 13 octobre 2011) souligne que le travail sur le domaine « Littérature et langages de l'image » vise à « conduire les élèves vers l'étude précise des liens et échanges qu'entretiennent des formes d'expression artistique différentes ». Il envisage « quelques grands types de relations » entre l'œuvre littéraire et l'œuvre visuelle, et propose notamment « l'imbrication », « l'agrégation » ou « l'amplification » comme pistes d'études.….

    montre plus
  • Synthèse
    1125 mots | 5 pages

    La lecture d’œuvres de littérature de jeunesse à l’école maternelle est une activité qui vise des apprentissages précis. Ce dossier, composé de quatre documents propose une réflexion sur l’exploitation des textes littéraires auprès d’enfants non lecteurs. Le premier document, un extrait des programmes scolaires publié en juin 2008 par le MEN, pose un cadre à l’exploitation de la littérature à l’école et en précise les objectifs. Les trois autres documents sont des extraits d’ouvrages de recherche : DEMOUGIN F et ELBAZ C dans lire la littérature.….

    montre plus
  • Beckett l'abstracteur
    1890 mots | 8 pages

    Beckett l’abstracteur, Anatomie d’une révolution littéraire. Pascale Casanova. « Pour rompre avec la signification et le référent, inhérents au langage, Beckett ne travaille pas sur la matérialité sonore du mot ; il est conduit à mettre en cause, les unes après les autres, toutes les conditions de possibilité ordinaires de la littérature, le sujet, la mémoire, l’imagination, la narration, les personnages, la psychologie, l’espace et le temps… sur lesquels repose, sans même que nous le sachions, tout l’édifice historique de la littérature, pour parvenir à l’effacement progressif de ses images dans « la pénombre et le vide ». » I. Ars combinatoria. Etude de Cap au pire.….

    montre plus
  • Jacqyes
    636 mots | 3 pages

    www.etudes-litteraires.com/.../topic24066-la-litterature-estelle-un-bon-m... 28 févr. 2010 - 8 messages - ‎4 auteurs Pour cela, la première partie de notre dissertation montrera les avantages ...….

    montre plus
  • Les liaisons dangereuses
    285 mots | 2 pages

    Lycée Raymond Naves BAC BLANC 2010 – Terminale Littéraire Epreuve de littérature Durée de l’épreuve : 2 heures. Aucun document n’est autorisé. Traitez, au choix, un des deux sujets suivants : Sujet I Littérature et débats d’idées – Grandeur et misère de l’homme.….

    montre plus
  • De gaulle
    1791 mots | 8 pages

    Le Salut des Mémoires de Guerre de De Gaulle parut en 1959, relate les faits survenus lors de la période 1944-1946. Le Général, héros Français de reconnue mondiale retrace la fin de la Seconde Guerre mondiale et l'établissement de la 4e République. Nous demanderons quelle portée littéraire possède cette œuvre à travers le style de l’auteur, mais aussi image du Général lui-même elle nous offre. Pour cela nous étudierons l’image de la France perçue par De Gaulle mais aussi le genre littéraire et la place qu’occupe l’homme dans le Salut.….

    montre plus
  • Terminal l
    9829 mots | 40 pages

    Cours de littérature de terminale L : année scolaire 2011-2012 « Littérature et débats d’idées ; Littérature et histoire : Mémoires de guerre, Tome III, Le Salut : 1944-1946, (1959), Charles de Gaulle (édition « Pocket ») Ce document pédagogique sur l’œuvre du Général de Gaulle a été réalisé par Audrey SEGURA, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de Terminale L du Lycée Pasquet à Arles En préambule :….

    montre plus
  • Panda
    5583 mots | 23 pages

    Pourtant, l’œuvre de De Gaulle est très peu abordée en classe de français, l’homme politique étudié en histoire effaçant l’homme de lettres, alors même que, pour reprendre le mot de Mauriac, « le général de Gaulle a le style de son destin ». C’est dire ici l’égale importance de l’œuvre littéraire et historique. Le présent supplément invite à cette (re)découverte. Le groupement de textes proposé part de l’Appel du 18 juin, document exemplaire du lien indissociable entre la force du verbe et la grandeur de l’action historique : « Le destin du monde est là. »….

    montre plus
  • La politique doit t'elle s'appuyer sur des valeurs ?
    1825 mots | 8 pages

    Petit déjà, les fables envoutantes et l'univers enchanteur de La Fontaine nous berçaient de leurs morales rassurantes semblant alors pointer du doigt des valeurs éthiques universelles. La Fontaine use et abuse du caractère esthétique de la fiction : à première vue colporteuses d'un enseignement purement didactiques la véritable portée des fables ne nous apparaît qu'en grandissant. Une série d'opérations subtiles permet la mise en place d'un brouillage ironique de ce que la fable est censée démontrer. La Fontaine établit un rapport complexe avec le lecteur : son écriture s'oppose au discours moralisateur qui fixerait des normes, des impératifs moraux.….

    montre plus
  • De gaulle
    2225 mots | 9 pages

    Ecrits durant sa « traversée du désert », de 1946 à 1958, date de son retour sur le devant de la scène politique française, Les Mémoires de Guerre de Charles de Gaulle, personnage français mythique grâce notamment à l’appel du 18 juin 1940, semblent s’inspirer du modèle anglo-saxon de Churchill : The Second World War qui vaudra à ce dernier le prix Nobel de littérature. A l’inverse de son camarade britannique, de Gaulle rédige entièrement seul ses mémoires, avec un souci du détail historique tout aussi impressionnant. Renouvelant les manuscrits pour toujours parfaire son écriture, Charles de Gaulle déclarera pourtant : « Ce n’est pas un ouvrage d’histoire mais le témoignage d’un homme donc faillible et incomplet ». Cette autocritique est-elle justifiée pour évoquer l’écriture du tome 3 de son œuvre ?….

    montre plus
  • Selon vous , la littérature a-t-elle le pouvoir de changer la vie, comme le disait rimbaud ?
    251 mots | 2 pages

    La littérature a toujours un impact sur la vie intime, personnelle des auteurs comme des lecteurs, à travers sa puissance de formation et d'initiation. La littérature forme l'individu, lui apprend à penser, qu'il soit auteur d'oeuvres ou simple lecteur. - La littérature change la vie en formant le lecteur à l'esprit critique à il pose un regard neuf et critique sur le monde. La littérature lui permet de sortir de la naïveté de….

    montre plus
  • Lorenzaccio
    461 mots | 2 pages

    La nouvelle mouture du programme de Terminale littéraire est inaugurée en 2012-2013. Deux heures d’enseignement au lieu de quatre ; deux œuvres au lieu de quatre (qui changeront par moitié tous les ans) ; avec cela une durée d’épreuve et un coefficient au bac inchangé (4). Cherchez l’erreur ! Nos honorables collègues profs de langue y gagnent deux heures d’enseignement de « littérature étrangère » en langue seconde, c’est-à-dire en petits effectifs, avec un coefficient 1 et une épreuve orale vite fait, bien fait ! Comme d’habitude, on surcharge la barque des profs de français, déjà la plus plombée de toutes les matières.….

    montre plus