Fleurs Sequence
4661 mots
19 pages
SéquenceCLASSES DE SECONDE ET PREMIÈRE
Les Fleurs du Mal de Charles Baudelaire
SommaIre
Séance 1 › Correspondances, un poème
« symbolique » (seconde et première)
Séquence pédagogique réalisée par antony Soron, maître de conférences des universités, formateur en lettres à l’ESPE Paris-Sorbonne
p. 2-3
Séance 2 › Spleen (LXXVIII), le poème des illusions perdues (première)
p. 3-4
p. 5-6
Séance 3 › L’Albatros, le double du poète (seconde)
Séance 4 › L’Invitation au voyage, le rôle de la muse
(seconde et première)
p. 6-7
Séance 5 › Les Chats, animaux mythologiques de compagnie (seconde)
p. 8
Séance 6 › L’Ennemi, la tyrannie du temps qui passe
(seconde et première)
Séance 7 › Du texte à l’image (seconde)
Séance 8 › Questions d’ensemble sur le recueil
(seconde et première)
p. 9-10
p. 11
p. 12-13
Séance 9 › Évaluation – S’entraîner à l’épreuve écrite du bac (première)
p. 14-15
Introduction : l’intérêt pédagogique
L’étude des Fleurs du Mal s’intègre doublement aux nouveaux programmes du lycée :
– en classe de seconde, le recueil recoupe de façon significative l’objet d’étude sur la poésie des xixe et xxe siècles. il rend compte aussi bien de l’influence du romantisme que de l’émergence du courant symboliste, dont il constitue le point d’ancrage. Premier poète de la « vie moderne », sinon de la modernité, Charles Baudelaire fait de l’œuvre poétique le lieu d’une interrogation et d’une révélation, renouvelant l’éternelle question de l’inspiration poétique et du sens de la création. Son œuvre en vers, dont le pendant (en prose) est constitué par Le Spleen de Paris, témoigne des désillusions d’une époque en quête d’équilibre entre ancien et moderne. Critique d’art à ses débuts, le poète sait par ailleurs associer les expériences plurielles de ses confrères, convoquant dans ses vers tout autant le « salon des refusés » que le patrimoine classique ;
– en classe de première, l’écriture poétique, objet d’étude central, constitue le socle de l’analyse en donnant