Fonctions sociales de l'école, l'influence de la société sur l'école

1723 mots 7 pages
Suite : section I. fonctions sociales de l'école, l'influence de la société sur l'école

Démocratisation de l'école : quel bilan L'école s'est-elle démocratisée?

De quoi parle t-on?

démocratisation quantitative : massification (Goux – Maurin)
Enquête statistique : construction de concept pour décrire l'évolution de la scolarisation en France. Y a t-il eu démocratisation et si oui comment?
D. Goux et E. Maurin, « Origine sociale et destinée scolaire », RFS, 1995 : démocratisation uniforme
Il y a donc eu une démocratisation quantitative mais il y a une poussé vers le haut, un maintien des écarts de diplôme d'où uniforme.

Tous le monde s'accorde sur la démocratisation qualitative : c'est la massification. Mais cela ne nous dit rien sur les parcours, les trajectoires et les inégalités. La démocratisation qualitative interroge ces questions

démocratisation qualitative : ségrégative ou uniforme - P. Merle : la démocratisation de l'enseignement, 2002)
Démocratisation ségrégative : pas de démocratisation qualitative, la ségrégation scolaire se renforce avec une multiplication des filières accueillant des population typées!
Utilisation de tables de destinés et de recrutements qui mettent en évidence la persistance des inégalités.
Référence : B. Convert --> ARSS ; maintien des inégalités scolaires dans le NpdC analyse des origines sociales du recrutement des différentes filières.

b) Origines sociales et destinées scolaires :

Recherches économétriques qui se contredisent sur les états de la démocratisation scolaire

S'il y a eu démocratisation qualitative, on doit pouvoir observer une égalisation ou une amélioration des taux d'accès à des niveaux de diplômes donnés.
Les inégalités des taux d'accès aux diplômes ont diminuées, il n'en reste pas moins

C. Thellot, A. Vallet, « La réduction des inégalités sociales devant l'école depuis le début du siècle », Eco & Stat, n°334, 2000

Méthode des odd ratio et

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