Fractions au cm1 règle graduée

1137 mots 5 pages

Pilier Socle commun :
Les principaux éléments de mathématiques N°3 | Niveau : | Cycle 3 Niveau 2 | Discipline : NOMBRES ET CALCUL | Séance : | 1/3 | | Compétences du socle commun : | les nombres décimaux, les nombres relatifs, les fractions, les puissances (ordonner, comparer) ; raisonner logiquement, pratiquer la déduction ; rigueur et précision | Connaissances et compétences (BO n°1 du 05 janvier 2012) | * Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage * Nommer les fractions simples en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart | Objectifs :
L’élève doit être capable de : | * Définir la notion de graduation * Placer des nombres entiers sur une ligne graduée | Matériel à préparer : | * Feuille exercice, Compas, règle, bande unité * Verres doseurs | | Déroulement de la séance | Temps | Organisation | Activités du maître/consignes | Activités de l’élève | Phase 1 : Découverte | 3’ | classe | Présentation d’un verre mesureur.Explication sur le fait que les graduations peuvent être régulières ou non-régulières.Graduation régulière correspond à une distance égale entre deux repères. | Manipulation de verres doseurs pour une comparaison visuelle. | Phase 2 : Recherche et Manipulation, compléter une graduation du quotidien | 10’ | Binôme | Distribution des fiches.Interrogation sur la particularité de ce verre doseur.Vous devez trouver quelles sont les nombres qui se sont effacés sur le verre doseur.Difficultés à observer : * Mauvaise compréhension repère et distance par rapport au 0 * Ils font abstraction de la régularité * Ils mesurent rép en cm. * Erreur calcul | Constater l’absence de repères réguliers.Compléter les données manquantes sur le verre doseur.Contrôle mutuel ou entre-aide. | Phase 3 : Mise en commun | 5’ | Classetableau | Le verre a été dessiné au tableau pour recenser les réponsesEliminer argumentée des réponses fausses. Relever les procédures pertinentes et valider

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Cas skeleton
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Activité professionnelle de synthèse (APS) de l'entreprise Skeleton réalisée selon les normes du BTS Assistant de gestion pme-pmi Analyse des résultats obtenus : L'objectif du travail réalisé est de Travaux d'inventaire, établissement des documents de synthèse et des SIG, analyse d'un mode de financement, réalisation de prévisions de ventes. L'étude a été réalisé par deux personnes : j'ai travaillé sur les fiches d'instructions 1 et 2. J'ai commencé par mettre en place du dossier de l'entreprise et reprendre la situation comptable de l'entreprise au 31/12/N avant inventaire (...) Sommaire: I) Objectif(s) de l'activité II) Contexte de l'activité III)….

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Fraction cm1
1180 mots | 5 pages

Fractions CM1 |Domaine d’activité |Compétence(s) visée(s) [BO n° 3 – 19 juin 2008] : nommer les fractions simples et décimales en utilisant le voc demi, tiers, quart, | |Mathématiques |dixième, centièmes et utiliser ces fractions dans des cas de partage ou de codages de mesures de grandeurs | |Période |Objectifs généraux | |2 |Les élèves seront amenés à : | |Niveau |- construire un 1er ensemble de fractions élémentaires et des écritures additives pour exprimer des mesures de longueur obtenues en | |CM1 |reportant une bande unité | | |- utiliser une notation et le voc associé | | |- concevoir qu’une mesure peut s’exprimer de différentes façons et établir ainsi des équivalences entre fractions et des décomposit° | | |faisant apparaître la partie entière | |Pré requis….

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lola est dangeureux
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• Renvoient une nouvelle fraction – Il faut la créer: new Fraction() • Opèrent sur 2 fractions: – L’une est la fraction à laquelle s’applique la méthode – L’autre est donnée en argument Fraction….

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Sur la banqueroute
488 mots | 2 pages

Interprétation et comparaison des résultats. Noter vos mesures sur la fiche protocole. Numérotez et annotez vos béchers (avec un feutre) . Mesurez les pH des solutions des autres groupes de travail . Compléter la feuille de calcul qui collecte les résultats de la classe dans le fichier commun et qui est projetée au tableau.….

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Chapitre 3
462 mots | 2 pages

Or il y a un risque de perte de ces fiches, problème de place, de plus elles doivent être mises à jour manuellement ce qui cause un travail moins efficace et prend plus de temps. 3. Il est nécessaire de préparer l’informatisation de cette base de données avant le départ en retraite de Mme Gros car elle est en charge de sa mise à jour et de son état, ainsi en informatisant les données on est sûr de ne rien oublier. Activité 1 1.….

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Séquence formule du périmètre d'un cercle
4988 mots | 20 pages

Les plus simples restent purement mathématiques (calculer le périmètre à partir du rayon ou du diamètre), les plus complexes sont les mises en situations qui posent problème avec plusieurs informations qui font appel à des réalités extérieures. Les compétences du socle commun principalement concernées au palier 1 : - « Compétence 3 : L'élève est capable de : reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels utiliser les unités usuelles de mesure observer et décrire pour mener des investigations Les pré-requis nécessaires à l'acquisition de cette compétence visée « Formule de la longueur d'un cercle » : - Multiplication d'un nombre entier par un nombre décimal - La proportionnalité - Le coefficient de proportionnalité - Connaissance d'une figure plane : le cercle - Connaissance du vocabulaire géométrique concernant le cercle - Connaissance de l'unité de mesure de longueur - La notion de périmètre - Résoudre des problèmes simples - Travailler en groupe et/ou seul….

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Numération fractions
717 mots | 3 pages

Niveau : CM1 Effectif : 30 élèves Durée : 60 minutes |Mathématiques |Numération |Les fractions - Séance 4 | |Compétences : | |- Utiliser, dans des cas simples, des fractions ou des sommes d'entiers et de fractions pour coder des mesures de longueurs ou d'aires, une unité étant choisie, ou pour construire un segment (ou une surface) de longueur (ou | |d'aire) donnée. | |- Nommer les fractions en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième... | | | |Objectif :….

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Rapport de stage nocibé
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1ère Partie INTRODUCTION Page I. Présentation de l’entreprise Page □ Historique □ Situation géographique □ Forces et faiblesses □ L’environnement □ Concurrence □ Le personnel de l’entreprise II.….

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Intro de rapport de stage 3éme
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Projet de stage moniteur éducateur
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Le foyer groussmane
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Concernant votre propre activité, vous devez structurer votre travail en étapes : conditions de mise en œuvre, consignes reçues, documentation consultée, matériels utilisés, résultats obtenus. Page 1/7 Enfin, vous porterez un regard personnel sur l'étude menée (analyse et bilan) en terme de difficultés rencontrées, solutions apportées, comparaison école/entreprise, acquisition de connaissances et de savoir-faire, ouverture vers l'avenir... e. Conclusion II s'agit d'une conclusion générale, sur la PFMP et votre formation en général.….

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j’avais eu à transmettre des connaissances acquises par des activités, des sorties. Je vois le métier d’animateur comme une véritable mission éducative qui doit être en lien avec différents partenaires sociaux, mais aussi avec l’école et les parents des enfants. Durant mes diverses expériences, j’ai pu travailler auprès de différents publiques, acquérir un savoir et m’adapter selon les besoins de chaque personne. J’ai travaillé en accueil de loisirs pour enfants de 3 à 12 ans, j’ai aussi pu découvrir le rôle d’une directrice adjointe. Lors de cette expérience de direction au centre d’accueil de Nouvoitou, j’ai pu apprendre à gérer seule une équipe d’animation de 4 personnes.….

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Isiam
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Ce stage a pour but de mesurer nos possibilités intellectuelles et notre capacité d’intégration en nous préparons à confronter la vie professionnelle et ses difficultés. C'est une bonne occasion pour découvrir la vie administrative de l'entreprise, sa gestion, son organisation, ses problèmes quotidiens et également les solutions proposées pour les dépasser; Autrement dit, le stage est un lien entre deux termes: la théorie et la pratique. Quant à notre stage en ISIAM, nous avons fait notre bien possible pour accorder entre les deux termes dites. Car tous les deux (la théorie et la pratique) sont très complémentaires, chacune se base sur l'existence de l'autre.….

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