CM1 Histoire Médiévale

Grandir au Moyen-Age – Enfants et adolescents

L’enfance parait en soi un phénomène statique. On va s’Intéresser pour l’intégration de l’enfant à la société dans son processus de croissance. Qu’est-ce que la jeunesse au Moyen-Age ? Cela ne se résume pas à étudier l’éducation et le processus scolaire. En effet l’enfant médiéval comme contemporain ne s’épanouie pas que dans le cadre de l’école. La croissance progressive de l’enfant. La croissance est le fruit de l’interaction de nombreux agents qui modèlent un enfant : les parents, la nourrisse, le réseau familial élargie : les connaissances, les amis. Tous ces objets sont appelés des instances de socialisation, et la famille et l’école sont loin d’être les seuls. L’influence des autres enfants, les rencontres amicales, amoureuses, l’environnement culturel en général. Les enfants sont des acteurs sociaux complexes. Il ne faut pas penser les enfants seulement en termes de développement, de projection vers le futur, comme s’ils n’étaient que des projection de ce qu’ils seraient plus tard. Ils sont aussi des individus à part entière. Il a ses propres attentes, sa culture personnelle qui n’est pas seulement le reflet de connaissances transmises par les adultes. Dans nos sociétés contemporaines, il est un acteur économique a part entière, il est au centre de l’intérêt (« l’enfant roi »). L’enfant est une construction sociale et historique. Tout l’imaginaire autour de lui est plus ou moins valorisé en fonction des périodes historiques, mais des constantes : le jeu est l’un des plus grand invariant historique. L’enfance est imprégnée de rites, rituels, rites de passages qui ne sont pas forcément imposés par les parents. Ils débouchent sur des phases successives de l’existence. L’enfance peut être abordées pas des biais, différenciation des sexes… ce que Moss a appelé les techniques du corps, la gestuelle : ce sont des éléments de qualification d’un enfant bien élevé. Différences dans les