GRILLE DE DESCRIPTION D’UN DISPOSITIF D’APPRENTISSAGE DES LANGUES PAR LES ENFANTS

1) Pour les dispositifs institutionnels

a) Contexte sociolinguistique et institutionnel
Lieu

Cadre institutionnel (école publique / privée / association /…..)

Langues en présence à l’échelle institutionnelle Statut des langues en présence dans le contexte sociolinguistique et
Institutionnel

Place des langues dans le dispositif institutionnel (à développer pour chaque langue) :

o Langue de la vie scolaire o Langue enseignée o Langue d’enseignement (de quelles disciplines)
Durée hebdomadaire d’exposition à la L2.

b) Objectifs visés
Quels sont les objectifs visés par le dispositif ?
(sensibilisation/apprentissage…)

Quelles sont les compétences travaillées ?

c) La classe
Age des enfants

Classe (éventuellement)

Effectif du groupe

Disposition des enfants dans l’espace

L’enseignant : répertoire langagier

d) Les activités proposées
Nature des activités proposées ? Les activités sont-elles variées ?

Les activités sont-elles ludiques ?

Quel est le mode de réalisation des activités ? (individuel / binôme / groupe) De quelles façons les élèves participent-ils aux activités ? = Quelle est la part d’action de l’enfant dans la réalisation des activités ?

Sur quels types de supports prennent appui ces activités ? Ces supports sont-ils variés ?

e) L’interaction de classe
Quelle(s) langue(s) est/sont utilisée(s) par l’enseignant ? A quel moment ?
(consigne, régulation du groupe, explications métalinguistiques, correction ….)

Quelle(s) langue(s) est/sont utilisée(s) par les enfants ? Avec qui ? et à quel moment ?

Y-a-t-il des séquences d’explicitation d’ordre métalinguistique ? Si oui dans quelle langue ?

Les élèves interagissent-ils entre eux dans la L2 ?

GRILLE DE DESCRIPTION D’UN DISPOSITIF D’APPRENTISSAGE DES LANGUES PAR LES ENFANTS

2) Pour les contextes familiaux