Introduction (définition, contexte, historique, état des lieux, en pratique)
Définition : L’OMS défini le handicap comme étant « le résultat d’une interaction entre les déficiences physiques, sensorielles, mentales ou psychiques entraînant des incapacités plus ou moins importantes, qui sont renforcées en raison d’un environnement inadapté ou inaccessible. »
En effet, le handicap est souvent mal compris et revêt une connotation négative, liée à la gêne, l’ignorance ou bien encore à l’incompréhension. Mais l’intégration des personnes handicapées est un enjeu de société important, d’autant plus en ce qui concerne l’école, qui se doit d’être un lieu d’égalité privilégié. De plus, une meilleure compréhension permettrait de changer notre regard sur le handicap en permettant aux jeunes handicapés de suivre un cursus scolaire complet mais adapté, dans le respect de l'égalité républicaine et de l'école pour tous. Malheureusement, le handicap est aujourd’hui bien souvent synonyme d’exclusion. Les personnes handicapées doivent souvent faire face à un système peu ou pas adaptées à leurs besoins. Or, on considère que le premier pas vers une meilleure intégration des personnes en situation de handicap est de leur ouvrir les portes de l’école, dès lors que leur état de santé leur permet.
Au niveau national, la loi d’orientation du 30 juin 1975 est importante. Elle affirme que les enfants handicapés sont soumis à l’obligation éducative, qu’il s’agisse d’une éducation ordinaire ou, à défaut, d’une éducation spéciale.
La Loi du 11 février 2005 est également très marquante. Deux principes découlent de cette loi, il s’agit de l'accessibilité, c’est-à-dire l’accès à tout pour tous ; et la compensation qui correspond à des mesures individuelles rétablissant l'égalité des droits et des chances.
Cependant, la politique d’intégration des jeunes handicapés en milieu scolaire commence seulement à être effective. En effet, il existe un décalage entre l’aspect théorique et la pratique.