L’expérience des pratiques corporelles auprès d’enfants et d’adolescents hospitalisés atteints d’un cancer : du corps malade au corps vécu
Aline HerbinetPlan
INTRODUCTIONL’invention d’un dispositif de pratique corporelle en A.P.A La pertinence d’une démarche cliniqueAttitude pragmatique et théorique : une volonté éthiqueLe réel de la maladie vécu par l’enfant L’enfant face à son angoisse de mort.Un corps qui fait peur.Un corps qui se dérobe.Un corps briseur de rêve.Conclusion : Un corps qui n’appartient plus totalement à soi.Les effets de transformation de la pratique APAPour les parents : un corps qui n’a pas changéPour les médecins : un corps « debout »Pour les infirmières : un corps joyeuxPour les enfants : un corps médical différent.Un corps vivant- Un corps qui joue. - Un corps fait d’humour. - Un corps qui bouge. - Un corps accepté- Une réappropriation de son corpsUn Corps relationnel- Un corps normal. - HYPERLINK "http://rechercheseducations.revues.org/165" \l "tocto3n7" Un corps habile, capable d’agir
CONCLUSION« Ma vie est une véritable courbe sinusoïdale. Je connais le bonheur, le malheur, la souffrance et la santé. J’estime que j’ai le droit d’en avoir marre et me plaindre de passer mon temps à l’hôpital, de me lever depuis deux ans avec des douleurs en permanence, de ne pas avoir de cheveux, d’avoir des joues, de ne pas vivre ma petite vie et tant d’autres choses. (…) Faire du vélo, plus simple encore, pouvoir marcher, tous ces moments, je les savoure, je ne les vis pas comme des banalités car la maladie m’en a privée et m’en prive toujours et encore ». Cet extrait, tiré du « Carnet d’Emilie »2, adolescente atteinte d’un cancer, témoigne de l’expérience limite des enfants et adolescents confrontés à une maladie létale. Le cancer, comme le Sida, questionne l’enfant sur le sens de la vie, sur son rapport à la maladie et à la mort et sur les limites du supportable dans son corps et dans son psychisme. La maladie apparaît alors comme une véritable