Une proposition de carnet d’histoire des arts à l'école
Chaque oeuvre rencontrée est l'occasion pour l'élève de :

- ressentir et exprimer des émotions
- acquérir des connaissances (notamment la caractéristique principale retenue dans l’œuvre qui constitue l'objectif principal de la séance, - cf. préparation de séance).
- d'avoir une pratique artistique.

Ce cahier permet à l'élève de garder des traces de son parcours dans l'art : c'est parce qu'il construit cette mémoire de ses rencontres qu'il peut discuter, dialoguer, échanger, débattre avec d'autres.

1. Objectifs - • Se construire une culture artistique en structurant sa mémoire : Garder des traces de ce qui a été vu et se donner la possibilité d'y revenir. • Reconnaître et nommer quelques oeuvres d’artistes et les mettre en relation les unes par rapport aux autres. * • Fixer des connaissances. • Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture). * • Situer une oeuvre dans le contexte historique et culturel dont elle est issue. * • Situer dans l'espace un lieu ou un ensemble géographique, en utilisant des cartes à différentes échelles (socle commun). • Décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié. * • Dans le cadre d’une activité de la classe, écrire de manière autonome un texte bref (une ou deux phrases au cycle 2) de façon à pouvoir le relire.* • Savoir construire son opinion personnelle, faire preuve d’esprit critique. * • Défendre son point de vue en argumentant. * • Construire un lien dans le cycle, dans le parcours scolaire de l’élève (encart BO n°32 du 28 août 2008). • grille de référence socle commun, piliers 1, 5 et 6

2. Démarche - Le parcours de l'élève traverse les 6 domaines artistiques : - les arts de l'espace (architecture, jardins), - les arts du langage (littérature : récit