Découverte de la frise historique

Séance 1 : Observer, décrire et classer des images chronologiquement

Compétences

- Distinguer le passé proche du passé plus éloigné
- Prendre conscience de l’évolution des modes de vie

Matériel

- sélection d’images grand format (Cf. document élève)
- pâte adhésive, colle
- bandes de papier (1m20 x 40 cm)
- manuels scolaires d’histoire et livres documentaires sur les différentes périodes historiques

Etape 1
Modalité : Collectif / groupe  20 min
Introduction
 « Aujourd’hui nous allons faire de l’Histoire. Je ne vais pas vous raconter une histoire. En Histoire, on s’intéresse au passé des hommes. »
Ecrire au tableau « une histoire » / « l’Histoire » et expliquer la différence.
Préciser aux élèves que le passé est reconstruit : les historiens pensent que ça s’est passé de cette façon là.
Rappel de la séquence sur la frise personnelle :
 « Vous vous souvenez de votre frise personnelle ? »
 Votre frise raconte votre histoire, votre passé, avant votre arrivée en France.
Les enfants doivent comprendre que la frise personnelle présente des événements chronologiques liés à leur vie.
 « Maintenant nous allons nous intéresser à l’Histoire des hommes. »
Situation problème :  Document élève  « Voici des images. Vous allez vous mettre par groupe et vous allez classer ces images depuis les premiers hommes jusqu’à aujourd’hui. Vous les collerez sur la bande à l’aide de la pâte adhésive, comme sur la frise personnelle.»
Pour chaque groupe, distribuer les images (cf. document élèves), une bande de papier et de la pâte adhésive.
Etape 2
Modalité : collectif
 25 min
Mise en commun : Production d’une frise collective à partir du classement d’images Toutes les productions sont affichées.
On confronte les différentes productions qui ne manqueront pas de faire apparaître des désaccords.  «Vous n’avez pas classé/rangé les images de la même façon.