« Historiquement, l’école s’est développée comme une formidable machine à normaliser. » Philippe Perrenoud

Qu’est ce que « Normaliser », terme très problématique car nous ne pouvons pas le définir précisément. Correspond-il à « être accepté » ? Ou encore à « devenir banal » ?
Selon une définition du dictionnaire, on peut définir ce terme comme « Déterminer les standards que respectera un système ». Donc l’école est devenue peu à peu une entité nous permettant de nous intégrer au système politique, social, culturel et économique actuel. Elle nous permettrait en fait de « nous fondre dans la masse » en terme plus familier.
L’auteur de cet énoncé exprime cette « normalisation » comme un fait, il est donc en accord avec cela. En effet nous pouvons tous affirmer qu’avec l’évolution de la société, de la socialisation, l’école est devenue de plus en plus la base de cette acceptation. Mais les réelles questions qu’il faut maintenant se poser sont : « Quel est le réel rôle de l’école ? » « Que signifie être normalisé ? » Et encore « Qu’est-ce qu’une machine ? »

« Une machine », un mot barbare qu’utilise M. Perrenoud pour définir ce qu’est devenue l’école au fil du temps. On pourrait en effet accepter cette idée en observant les exigences actuelles au niveau professionnel, ce qui serait logique car l’école servirait donc uniquement à former les étudiants afin que ces derniers deviennent aptes à « survivre » au monde du travail. Mais ceci nous amènerait en fait à imaginer l’école comme une prison, comme un endroit clos où régnerait uniquement le travail et donc en quelque sorte l’esclavage.
Ce qui nous amène à nous demander quel est le réel rôle de l’école. L’institution scolaire est en fait un principe qui, à la base, nous permet d’être formé afin d’obtenir les aptitudes nécessaires à la vie professionnelle en nous donnant les outils inéluctables. Mais cela ne s’arrête pas là, l’école permet aussi à l’individu de s’intégrer, une intégration tant sociale