Hugo

2447 mots 10 pages
Séquence 2nde
Victor Hugo et le romantisme engagé.
(séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006)
L’engagement de l’écrivain dans la société.
Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe.

Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo.

|Séance, objectif |Supports |Activités |TAF évaluation |
|Séance 1 (1h) |- recherches des élèves (recherche|- A l’aide des recherches qu’ils ont effectuées, les élèves se mettent par|Apprendre la frise. |
|[pic] Savoir qui est Victor |donnée à réalisée préalablement), |2 et complètent la frise lacunaire (par des dates, des noms ou des titres |Questionnaire rapide sur |
|Hugo. |- frise chronologique à trous. |d’œuvres), |la chronologie. |
|[pic] Connaître le contexte | |- 3 colonnes claires à apprendre : vie / œuvres / contexte politique. | |
|historique. | | | |
|Séance 2 (3h) |- Hugo, préface du Dernier jour |- lecture analytique du 1er texte : |Rédiger une partie du |
| |d’un condamné, |* Problématique : Quelle stratégie argumentative Hugo met-il en place pour|commentaire littéraire. |
|[pic] Etudier comment Victor|- Hugo, Le Dernier jour d’un |dénoncer la peine de mort ? |Pendant les vacances de |
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