Séquence : L’argumentation au théâtre

L’île des esclaves de Marivaux : un apologue

Descriptif : Cette séquence est destinée à des élèves de Première. Elle croise deux objets d’étude qui sont le théâtre et l’argumentation. Elle permet également d’aborder le siècle des lumières. La problématique étant de montrer qu’à travers une pièce de théâtre, et notamment l’histoire de ces esclaves et maîtres isolés sur une île, l’auteur va nous offrir une leçon philosophique et morale, tel un apologue. Elle peut être accompagnée de documents complémentaires concernant l’utopie. En effet, cette île habitée d’esclaves non maltraités pourrait évoquer une société idéale.

Perspectives dominantes : le théâtre et l’argumentation
Perspective complémentaire : mouvement littéraire et culturel (Les lumières)

Séance 1 : Travail de recherche

Objectifs :
Objectifs liés à l’histoire littéraire et culturelle
Découverte de la philosophie des lumières au XVIIIe siècle, époque de Marivaux
Définition de la Commedia dell’arte au XVIIe et début XVIIIe
Objectifs liés aux savoirs littéraires - Etude du genre théâtral (texte et représentation)
Rappel concernant le biographique
Objectifs liés aux savoirs linguistiques
Rappel concernant le discours argumentatif
Objectifs liés aux savoirs méthodologiques
Préparation à l’oral de l’EAF

Activités proposées à la classe :

I) Travail de recherche : vous ferez des recherches concernant l’époque à laquelle a vécu l’auteur Marivaux. Vous vous intéresserez notamment au mouvement littéraire et culturel qui domine à cette époque.
Vous ferez une recherches sur la notion de Saturnales.
Vous tenterez de donner une définition de ce qu’est la Commedia dell’arte au XVIIe et au XVIIIe siècle.

II) Lisez et étudiez le texte suivant en analysant le rôle de cet épisode dans la vie de Marivaux.

A l’âge de dix-sept ans, je m’attachai à une jeune demoiselle, à qui je dois le genre de vie que j’embrassai. Je n’étais pas mal fait alors, j’avais l’humeur douce