Image et enseignement des lettres | |
| Retour à l'accueil | L'image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l'élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français. | L'image a sa place dans les principales finalités de l'enseignement des Lettres : acquisition d'une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l'expression et développement de l'esprit critique car il en est des images comme des textes : elles peuvent être envisagées pour elles-mêmes mais aussi comme moyen dans l'acquisition des compétences fondamentales. |
Les orientations de travail suggérées par les textes ministériels concernent des pratiques de lecture et d'écriture ainsi que des activités orales :
- étude des relations texte-image (fonction d'ancrage ou d'accompagnement)
- étude de dialogues, en utilisant des enregistrements audiovisuels (cinéma, télévision)
- étude du discours visuel (cadrage, angles de prise de vue, montré/caché)
- étude de la narration : écoute et étude de récits filmiques.
- production orale à partir, par exemple, de la description d'une image.
Concrètement, introduire limage dans le cours de Lettres, signifie mettre en oeuvre des opérations et des démarches visant à :
- appréhender toute production iconique ou audiovisuelle comme un message dont la construction du sens est à décoder,
- distinguer les différents supports d'image
- repérer leurs fonctions sociales (informative, didactique, ludique, argumentative...)
L'image peut également être utilisée pour élaborer un récit (oral ou écrit) ou être envisagée en référence à un texte écrit dans le cadre d'une illustration, d'une adaptation (film, bande dessinée). Ces activités permettent, ainsi, d'aborder la question de la transposition vers limage des outils d'analyse textuelle (énonciation, point de vue, figures de rhétorique).
Dans le cadre plus spécifique des langues anciennes,