I Incipit informatif et limité ayant une situation narrative inattendue. *Cadre spatio* temporel flou, *ambiguité* infos Présentation du cadre spatio-temporel très affirmée: champ lexical de l'école concentré dans la première phrase: « étude », « Proviseur », « nouveau », « classe », « pupitre ». Epoque inconnu, on sait juste que sait l’enfance. Un accompagnement du narrateur: « nous » (narrateur-personnage). Pronom « on » renforcé par le discours direct (l.11) « levez vous, dit le professeur » Identification lecteur (Artificiel dans la mesure où Flaubert fait une première entorse p.22: « Il ne savait s'il devait… »= point de vue omniscient). Et le nous sera abandonné par la suite. C'est donc, dans cet incipit un « truc » d'écriture. Tendance tout de même a identification au personnage lors de cet incipit. Le personnage est désigné comme un nouveau (l'italique insiste sur le terme) Paragraphe portrait Péjoratif Transition : Ainsi, lors de cet incipit l’auteur nous fournis un certains nombres d’information mais qui restent cependant assez vagues, au contraire il semble s’attarder sur la casquette du nouveau, nous tenterons de voir dans quel but dans une seconde partie. II. La Casquette. Objet inconcevable qu’on ne peut se représenter. La casquette est représentée comme un objet hétéroclite. En effet apparentée à diverses formes de chapeaux. Lors d’une longue énumération, les termes « Bonnets à poils », « Chapska » montrent l'originalité de la casquette, de toute évidence peu commune. La casquette est de plus décrite avec un amas de matières différentes faisant référence à l’aspect animal « Poils de Lapin », « casquette de_ loutre_ », Déduction sur le personnage Le personnage apparaît comme décalé vis à vis de ses camarades de classe. L'utilisation du terme « casque » ( L-18 ), pour qualifier sa casquette traduit de la part du professeur, une sorte d'ironie. Le « casque » apparaît comme un objet