Thème 2 : John Dewey et la pédagogie progressiste« Si j'étais prié d'indiquer la réforme la plus urgente dans l'esprit de l'éducation, je répondrais ceci : cessez de le concevoir comme la seule préparation à la vie ultérieure, et faites-en la signification entière de la vie présente. »John Dewey (1859-1952)Comment vous interprétez cette citation : · John Dewey voulait qu’on éduque aux enfants ce qu’on faisait maintenant. A être prêt à la vie maintenant. · Amener la vie réelle …afficher plus de contenu…

115-116)· Nait dans une ferme du Vermont· Ne sera ni fermier ni artisan· Devient à 25 ans le plus jeune professeur de philosophie du département de l’Université du Michigan· Crée en 1896 l’école expérimentale de l’Université de Chicago· Accent mis sur la formation à la participation démocratique· Quitte l’Université de Chicago en 1904 et trouve un poste de philosophie à l’Université de Columbia· Se consacre aux problèmes généraux de la connaissance, à la philosophie, à l’art et aux problèmes que connait la démocratie aux États-Unis.· Décède en 1952· Père de la pédagogie progressiste et philosophe déterminantFondements de la pédagogie de John …afficher plus de contenu…

Nos opinions, nos présupposer Subjectivité : idée de Dewey : Il faut que l’humain expérimente avec nos sens, on s’adapte à notre environnement, on réfléchit à ce qu’on a fait.Vérité transcendante qui échappe au contexte Quelque chose qu’un groupe ou individus perçoit utile pour une journée, ne peut ne pas l’être plus tard ou dans un autre contexte. Ex : Un prof peut trouver une stratégie pour la gestion de classe une année et ça fonctionne mais lorsqu’elle l’essai l’année d’après avec un autre groupe, et ça ne fonctionne pas. Cela me montre que ma théorie de gestion de classe n’est plus utile car je dois m’en créer une autre. (Théorie transcendante)· Fonction de la connaissance est le contrôle de la réalité Organisme en adaptation· Intérêt pour la