ROUZEL Joseph, Le travail d'éducateur spécialisé, Éthique et pratique, DUNOD, 1998, 143 pages.

RESUME

Dans cet ouvrage, Joseph Rouzel nous partage sa réflexion sur le métier d'éducateur spécialisé afin de donner un sens à l'acte éducatif. Il nous invite à mettre des mots sur la pratique éducative. En effet, les éducateurs ont acquis un « savoir-faire », un savoir sur l'humain à partir d'une pratique quotidienne auprès de personnes en souffrance qu'il est d'après lui, temps de faire connaître.
Il nous parle aussi de l'importance d'écrire la pratique éducative ce qui permettrait aux éducateurs de donner une forme à leur travail. Il nous montre que la pratique évolue et que l'expérience ne suffit pas.
L'auteur a choisi de formaliser l'acte éducatif dans la rencontre intersubjective de l'éducateur et des personnes que la société lui a confié la mission d'éduquer.
Pour lui, la pratique éducative éclate en deux territoires distincts : les relations sociales qui prennent en compte la connaissance des ressources sociales et la capacité d'y mener des projets ; et la clinique qui concerne la rencontre de chaque sujet en souffrance, au cas par cas. Il nous dit que l'éducateur spécialisé doit dans la pratique de la relation investir trois espaces : l'espace social, institutionnel et clinique.
L'approche clinique qu'il défend est celle de la psychanalyse car elle place au centre de la pratique et de la réflexion théorique, le désir du sujet et ses conditions d'émergence dans l'espace social, c'est à dire dans la parole et le langage. Toute clinique s'instaure à l'enseigne d'une rencontre directe avec l'autre. Rouzel nous montre que l'éducateur n'est pas neutre dans la relation. Il met en jeu sa personne, sa personnalité, ses sentiments, ses goûts, ses opinions, ses représentations sur lui-même, sur les autres, sur le monde, mais il le fait au service d'une cause qui lui est extérieure, il doit donc professionnaliser ses actes. La clinique éducative opère sous transfert :