Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie

CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER
D'EDUCATEUR SPECIALISE

Patrick DUBECHOT
Emmanuelle LABEYRIE

Collection de Rapports N°230

Février1999
Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI

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Situations professionnelles et compétences d'éducateurs

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Situations professionnelles et compétences d'éducateurs

SOMMAIRE

INTRODUCTION

p. 7

Objet du programme, méthodologie

p. 11

PREMIERE PARTIE : L'ENQUETE AUPRES DES PROFESSIONNELS

Introduction et questions méthodologiques

p. 19

I- L'environnement de l'emploi

p. 23

I-1. Le contexte institutionnel

p.23

I-1-1. Une forte proportion d'établissements médico-sociaux

p.23

I-1-2. Des associations qui gèrent plusieurs établissements

p. 25

I-1-3. Modalités de prise en charge : une majorité d'internats

p. 25

I-2. La population prise en charge

p. 26

I-2-1. Une population d'individus "inadaptés sociaux"

p. 26

I-2-2. Une public plutôt jeune

p. 27

I-3. Mission de l'établissement et rôle de l'éducateur

p. 27

I-3-1. Une perception de la mission, large

p. 28

I-3-2. Une large palette de domaines d'intervention

p. 28

I-3-3. Le rôle de l'éducateur : des aspects multiples

p. 29

II - Activités et situations professionnelles

p. 31

II-1. Construction d’un référentiel de situations professionnelles
Le référentiel des situations professionnelles

p. 32

II-2. Les domaines de l’activité

p. 35

II-2-1. Des situations professionnelles liées à la vie quotidienne

p. 35

II-2-2. Des situations professionnelles déterminées par la prise en charge et les difficultés du public

p. 36

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Situations professionnelles