Déroulement de la séquenceDéroulement de la séquence

Faire acheter aux élèves L'Île des esclaves dans la collection Classiques Hachette et leur demander de commencer la lecture de l'œuvre. Séance 1 - 3 h –
Dominante : cultureObjectifs :

- Connaître le contexte historique.
- Comprendre l'évolution de la société.
- Avoir quelques connaissances sur l'histoire littéraire : les idées du siècle des Lumières.
- Savoir situer les auteurs majeurs dans le siècle.
- Comprendre l'importance du théâtre dans la société du 18ème siècle.

Plan de la séance :
I - L'histoire du siècle.
II - Le 18ème siècle : le siècle des Lumières.
III - Situer les auteurs sur la frise chronologique.
IV - Les représentations théâtrales au …afficher plus de contenu…

Cours dialogué.Les élèves doivent remarquer que désormais tous les personnages se vouvoient : égalité, respect mutuel. Puis on fait étudier la tirade de Cléanthis (à partir de la l. 22).Au début de la tirade, Cléanthis ne s'adresse qu'à Iphicrate et Euphrosine mais à la l. 39 le " vous " (« Entendez-vous messieurs ") a une valeur généralisante, elle s'adresse aux spectateurs. On demande aux élèves l'effet de sens …afficher plus de contenu…

On fait relever aux élèves les expressions qui caractérisent chacune des classes sociales, puis les critiques émises contre la société.
On demande de mettre en évidence les différents métiers qu'a tenté d'exercer Figaro et ce qu'il revendique c'est à dire l'égalité des chances mais non la suppression des classes sociales
On fait ensuite repérer les critiques plus politiques (critique de la censure, emprisonnement arbitraire …).
Puis on compare le discours de Beaumarchais avec celui de Marivaux.
Mais cette pièce n'est pas vraiment une remise en cause de la société, la portée politique est donc limitée.

II - Les Mains sales , J.P Sartre. Tableau 5, scène.