Lecture Analytique 1 : Discours sur le bonheur, Mme Du Châtelet , de « La sagesse doit … » à « … et cet appui. ».

Introduction :

Aux XVIIIème siècle les philosophes mènent différents combats pour la liberté, la justice et le partage des connaissances ce qui inclut le droit à l'éducation pour les femmes. En effet Mme Du Châtelet, femme de lettre, physicienne, mathématicienne de talent et amie de Voltaire, se charge, dans son Discours sur le bonheur, de défendre la cause des femmes. Dans notre extrait, elle défend l'accès à l'éducation pour les femmes. On peut se demander comment Mme du Châtelet met-elle en place sa revendication en faveur de l’éducation féminine. Nous verrons dans un premier temps qu'elle construit son discours argumentatif de manière rigoureuse ce qui lui permet de mettre en place sa revendication en faveur des femmes. Nous verrons pour terminer que ce texte dégage une certaine émotion.

Problématique : Comment Mme Du Châtelet met-elle en place sa revendication en faveur de l'éducation des femmes ?

I – Un texte argumentatif construit

A – Une thèse clairement énoncée :

♦ Elle pose sa thèse dès le début du texte. (l. à )
♦ Elle défend la passion de l'étude. (l. à )

B – Un raisonnement concessif :

♦ Elle concède qu'il y a des passions dangereuses : Elle critique (d'abord) les avantages (l. à ) puis les défauts (l. à ).

C – Une succession d’arguments :

♦ Utilisation de 3 arguments : -rend indépendant contrairement à l'ambition : (l. à ) -mène à la gloire (l. à ) -permet d'affronter sereinement les difficultés (l. à )

II – Un plaidoyer en faveur des femmes

A – Une comparaison éloquente :

♦ Compare la situation des hommes et des femmes = dénociation de l'inégalité des chances et des carrières : (l. à ) hyperbol et antithèse.

B – Une inégalité forte entre les deux sexes :

♦ La périphrase « moitié du monde » (l. à ) pour désigner les femmes montre la légitimité de sa revendication.
♦ Expression péjorative pour désigner