La confession d'un enfant du siècle et Les caprices de Marianne (question de corpus)

312 mots 2 pages
Dans les deux extraits intitulés La confession d'un enfant du siècle datant de 1836 et Les caprices de Marianne datant de 1833 écrits par Alfred de Musset étant respectivement un roman autobiographique et un monologue théâtral. Les points communs sont le lexique qui est à la fois mélioratif et péjoratif ; le mouvement littéraire du Romantisme ; le niveau de langue soutenu et la période révolutionnaire. Il sera étudié dans ce document la vision de la jeunesse romantique transmise à travers les deux textes par Alfred de Musset.

La jeunesse romantique est le thème dans ce corpus de textes. En effet, l'enjeu de ces textes est avant-tout de montrer l'ennui de la jeunesse dans son époque et le fait qu'elle soit mal à l'aise.

Les modernes sont une jeunesse"houleuse", fougueuse ayant envie de changement et qui rêve de "plaines enchantées" et de "vertes prairies". Cette jeunesse a devant elle "l'aurore d'un immense horizon, les premières clartés de l'avenir"pour un monde moderne et derrière elle "un passé à jamais détruit" par tout ce qui est cher aux classiques. C'est une période révolutionnaire pleine de changements où le "vieux continent" est séparé de "la jeune Amérique" par "quelque chose de semblable à l'Océan " où le peuple peut enfin assister aux pièces de théâtre notamment celles de Shakespeare qui est apprécié et pris comme modèle par les jeunes puisqu'il écrivait pour toutes les classes sociales: les rois, les courtisans et le peuple.

L'écrivain moderne faisant référence au "petit-fils de la révolution" fait s'exprimer librement le "moi" alors que l'écrivain classique ; "le fils de l'Empire" ; bannissait cette expression.

Pour conclure, la jeunesse romantique s'ennuie des règles des classiques et veut révolutionner la littérature en oubliant les règles d'écriture avec l'abandon des genres classiques qui sont définis de manière très rigide au profit des genres plus libres et la libération des règles strictes du

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