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La crise mondiale et ide

122741 mots 491 pages
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Royaume du Maroc Premier Ministre

Observatoire National du Développement Humain

Système des Nations Unies au Maroc

DISPARITÉS D'ACCÈS A UNE ÉDUCATION DE BASE DE QUALITÉ
ÉTUDES DE CAS

PROVINCE DE FIGUIG : COMMUNES DE MAATARKA ET DE BNIGUIL PROVINCE DE OUARZAZATE : COMMUNES DE GUESSAT, IMIN OULAOUNE ET DE OUISSELSAT PROVINCE DE KHÉNIFRA : COMMUNES DE SEBT AIT RAHOU ET DE TIGHASSALINE PRÉFECTURE DE MEKNÈS : COMMUNES DE OUISSLANE ET DE DKHISSA PROVINCE DE KÉNITRA : COMMUNES DE SIDI TAIBI ET DE KCEIBYA

Mars 2010

Royaume du Maroc Premier Ministre

Observatoire National du Développement Humain

Système des Nations Unies au Maroc

DISPARITÉS D'ACCÈS A UNE ÉDUCATION DE BASE DE QUALITÉ
ÉTUDES DE CAS

PROVINCE DE FIGUIG : COMMUNES DE MAATARKA ET DE BNIGUIL PROVINCE DE OUARZAZATE : COMMUNES DE GUESSAT, IMIN OULAOUNE ET DE OUISSELSAT PROVINCE DE KHÉNIFRA : COMMUNES DE SEBT AIT RAHOU ET DE TIGHASSALINE PRÉFECTURE DE MEKNÈS : COMMUNES DE OUISSLANE ET DE DKHISSA PROVINCE DE KÉNITRA : COMMUNES DE SIDI TAIBI ET DE KCEIBYA

Mars 2010

AVERTISSEMENT

L’ONDH attire l’attention des utilisateurs potentiels de cette publication, commanditée par l’ONDH, qu’il s’agit d’un document de travail qu’il se réserve le droit d’utiliser en vue d’en tirer les conclusions qui lui semblent pertinentes. L’ONDH décline toute responsabilité quant à la reproduction et/ou à l’utilisation, même partielle, des informations qui sont contenues dans cette publication qui n’engage que ses auteurs.

Sommaire

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5

1) Avant propos du Président de l’Observatoire National du Développement Humain 2) Mot de Monsieur le Président du Groupe de travail « Diversité, disparités socio territoriales et accessibilité aux biens et services de base » 3) Synthèse des cinq études de cas : 4) Etude de cas des communes rurales de Maatarka et de Bniguil : Province de Figuig ; 5) Etude de cas des communes rurales d’Imi N’oulaoune, Oueslassate et Ghessate: Province de Ouarzazate 6) Etude

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    De plus, la décennie 2000-2009 fut déclarée la décennie nationale de l’Éducation et de la Formation au Maroc. Par conséquent, ce secteur a bénéficié d’un maximum d’aide et d’attention au cours de ces années. L’apprentissage du français au Maroc fait partie des priorités culturelles marocaines, car la maîtrise de la langue française signifie souvent l’ascension possible à un nouveau social supérieur.….

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