1.) Qu’est ce que la « démocratisation scolaire » ? Quelles ont été les phases historiques ? La « démocratisation scolaire » désigne une massification de l’accès à l’éducation et à l’enseignement supérieur en France durant le XXème siècle. C’est une transformation particulière de l’institution scolaire et de l’université dans laquelle la corrélation entre le parcours scolaire des jeunes et leur origine sociale s’affaiblit. Cette démocratisation scolaire passe par plusieurs phases. Premièrement on peut parler de démocratisation quantitative. En effet depuis l’augmentation à 16 ans de l’âge légal (1959) de fin d’études, le nombre d’élèves dans le secondaire et l’enseignement supérieur a augmenté. Prost définit cette démocratisation quantitative au travers de cette citation : « on parle de la démocratisation de l’enseignement comme de celles de l’automobile, des vacances ou de la salle de bain ». Deuxièmement cette démocratisation est qualitative. Ceci est dû à la gratuité des études secondaires dans les années trente. Plus de personnes font de longues études et obtiennent donc de meilleurs diplômes à la fin de leurs études. Pour conclure, Dominique Goux et Eric Maurin ont démontré que les élèves poursuivent généralement leurs études plus longtemps, qu’ils obtiennent des diplômes plus élevés, et que cette évolution a bénéficié de façon semblable à tous les milieux sociaux.
2.) Quels éléments permettent de dire que la reproduction sociale s’effectue malgré les choix scolaires des « enfants de la démocratisation » ? Il existe des inégalités de recrutement social propres à certains niveaux d’études, par exemple au niveau des différentes séries des classes terminales (séries générales/séries professionnelles ou ES/S), ou bien au niveau des différentes filières de l’enseignement supérieur. On peut dire que la reproduction sociale s’effectue malgré les choix scolaires des « enfants de la démocratisation ». En effet, ces enfants vont par la démocratisation des